各種“學(xué)霸”的傳說盛行“江湖”。驚嘆于他們“神一樣的存在”，更激發(fā)我們一探“學(xué)霸是如何煉成的”。之所以成為“學(xué)霸”，自有不可忽視的天賦、基因使然，但，除此之外，他們還有許多“過人”之處。這里，我們走紅極網(wǎng)絡(luò)的著名“學(xué)霸”，一起探究“學(xué)霸”為什么能成為“學(xué)霸”，我們能向他們學(xué)到什么？

吳佳俊在參加清華大學(xué)“地球村”活動

　　“我沒有異于常人的學(xué)習(xí)方法，可選的作業(yè)和項目，就盡量都去完成。提供的參考書目，盡量都去讀。如果有可能的話，就再多讀幾本。”

　　在清華園南北貫通的主干道——學(xué)堂路上，從郁郁蔥蔥到秋葉飄零，一年四季道路兩旁聳立的白楊樹下不時更換著各種海報：或“學(xué)術(shù)新秀”或“特獎學(xué)生”或“科技創(chuàng)新”，吳佳俊就是這海報中的普通一員，但他又是網(wǎng)上“傳說”的那般非比尋常。

　　兩篇論文已發(fā)表于計算機視覺頂級會議CVPR并被邀請為論文審稿人；與麻省理工學(xué)院、普林斯頓大學(xué)、微軟亞洲研究院等多名世界級教授合作；“清華大學(xué)特等獎學(xué)金”“國家獎學(xué)金”“微軟亞研院優(yōu)秀成果獎”等重量級獎項數(shù)不勝數(shù)；以滿分的成績連續(xù)三年第一；利用經(jīng)濟學(xué)雙學(xué)位開展與計算機交叉的激勵機制在腎臟交換網(wǎng)絡(luò)中的運用；熱愛社會實踐和公益，從甘肅農(nóng)村到瑞士、日本、中國香港都有他的足跡……

　　從計算機到交叉學(xué)科，從科學(xué)研究到社會工作，這位清華大學(xué)交叉信息院計算機科學(xué)實驗班的大四本科生，簡歷在網(wǎng)上曝光后，關(guān)于他“學(xué)霸”“神一樣存在”的“神話”風(fēng)起云涌。

　　“其實我真的很普通，就和園子里的很多同學(xué)一樣。”初見吳佳俊，這位面龐清秀、鼻梁高挺的92年小伙子就迫不及待地告訴記者，這也是和他接觸中聽到最多的一句。當被問及網(wǎng)上的各種“傳說”時，并不過多關(guān)注社交網(wǎng)站的他只是羞澀一笑。

　　1月初，剛從美國交流歸來的吳佳俊仍然像往常一樣，騎著略微陳舊的自行車穿梭于清華園：聽講座、做實驗、改論文。

沒有異于常人的學(xué)習(xí)方法

　　2017年9月，年僅18歲的吳佳俊通過全國信息學(xué)奧林匹克競賽從上海華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)保送至清華大學(xué)。

　　和吳佳俊一起經(jīng)歷過高中競賽的蔣林浩時常回憶起他們的“戰(zhàn)友”歲月：“當時我們學(xué)校專門指導(dǎo)信息學(xué)競賽的老師離職了，新?lián)Q的老師還不熟悉，大家?guī)缀踔荒茏詫W(xué)。佳俊就把大家召集起來一起學(xué)習(xí)、經(jīng)常請高年級同學(xué)做指導(dǎo)，發(fā)起‘互相出題和講解’的活動。最后我們寢室四個人三個都考來了清華。”

　　入校后，校內(nèi)二次招生選拔使成績優(yōu)異的他進入了有著中國計算機人才“搖籃”之稱的清華計算機科學(xué)實驗班。

　　在清華園，這個班級還有一個親切的稱呼——“姚班”，它由世界著名計算機科學(xué)家、計算機科學(xué)最高獎“圖靈獎”得主姚期智院士創(chuàng)辦。然而，在這個通過層層篩選匯集的30余人的精英班級里，吳佳俊的開始并不順利：“大一上學(xué)期的幾門考試成績都不理想，一些基礎(chǔ)課程如《計算機入門》等比較復(fù)雜，學(xué)起來有點吃力。”

　　吳佳俊又重拾起高中的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常找班里的同學(xué)一起琢磨課業(yè)上的難題。“那時他經(jīng)常忙到很晚，除了學(xué)習(xí)，還要花幾個小時處理社團的事，有時候我們都睡了，他才回到宿舍。第二天起來，他已經(jīng)離開了，幾乎是‘晚二朝七’的節(jié)奏。”吳佳俊的室友杜超總會忍不住琢磨：“你究竟是如何在盡量少的睡眠下又保證不困的呢？”吳佳俊笑著回答：“人一天睡5個小時就夠了，多了就是浪費時間。”

　　“其實，我也沒有異于常人的學(xué)習(xí)方法，可能就是比要求的多做一點點，可選的作業(yè)和項目，就盡量都去完成；提供的參考書目，盡量都去讀。如果有可能的話，就再多讀幾本。”在吳佳俊看來，課業(yè)學(xué)習(xí)的重要性不僅在于具體的知識點，更在于培養(yǎng)思維能力以及在科研工作中的運用。

“科研之路漫漫，吾愿上下求索”

　　進入大二，吳佳俊開始了在“姚班”的科研探索之路。那年暑假，他申請到了微軟亞洲研究院實的機會，就此打開了一片新的視野。

　　也正是這年起，吳佳俊開始了和加州大學(xué)圣地亞哥分校教授兩年多的合作。這段寶貴的經(jīng)歷使他領(lǐng)略到處于計算機科學(xué)和認知科學(xué)交匯處的計算機視覺領(lǐng)域的魅力：是否可以從靜態(tài)的圖片中去識別其他物體的動作。如僅從一張梅西踢足球的靜態(tài)照片而不是整個視頻就可獲取動態(tài)信息？如何將這些方法更好地應(yīng)用在物體識別和圖像分割上？這些都成了他關(guān)注的重點。

　　此后，上課之余，他把大量時間“泡”在研究上，為了方便，實驗室的沙發(fā)隨便一蜷就是一晚。“過去幾年，熬夜測試算法對他而言，幾乎是家常便飯。甚至在特獎答辯結(jié)束當晚，他還馬不停蹄地連續(xù)奮戰(zhàn)兩晚，完成了幾篇論文的最后修改工作。”杜超說。

　　“佳俊是一個非常負責(zé)任的人。我們合作的時候我在清華而他在美國的實驗室交流，我們只能通過Skype等方式交換意見。雖有12小時的時差，但我每一次有問題找他，幾乎都能在網(wǎng)上第一時間聯(lián)系到。他除了負責(zé)自己的，也不忘適時提醒其他人的工作。”吳佳俊的科研合作伙伴，和他同在“姚班”的汪一寧說。

　　正是對這些領(lǐng)域的專注，吳佳俊已有兩篇論文，即《基于多示例學(xué)習(xí)的物體聚類》和《互聯(lián)網(wǎng)圖片的中層概念學(xué)習(xí)》，刊發(fā)在計算機視覺領(lǐng)域的頂級會議——IEEECVPR（國際計算機視覺與模式識別會議），一個在領(lǐng)域內(nèi)得到極高認可，甚至被許多世界一流大學(xué)作為博士畢業(yè)標準的論文會議。

　　吳佳俊的研究成果很快得到學(xué)術(shù)界的認可，隨后他先后接受了麻省理工、加州大學(xué)圣地亞哥分校和普林斯頓的實驗室訪問邀請。這期間，他又以第一作者的身份向CVPR2015提交了三篇論文，包含交互圖像分割、大數(shù)據(jù)動作識別等主題。

　　談及科研，他用了最樸素的兩個字——“堅持”來概括：“無論我們想在哪一行取得一些成績，都需要一個漫長的積累過程。在這個過程中，我們可能遇到種種困難與挫折，我們想要放棄或退縮，但只有克服這些困難，才能邁上新的高度。”

同行的人比到達的地方更重要

　　“我很幸運自己能在‘姚班’和清華這樣一個寬松的環(huán)境中成長，當你看到這樣一群有抱負的青年聚集在一起躍躍欲試的時候，是很難不熱血沸騰的。”這是2017年10月，吳佳俊在清華大學(xué)特等獎學(xué)生答辯時講到的一句話。

　　在吳佳俊眼中，自己所在第一集體“姚班”確實有這樣的魔力：從清華到王府井怎么走路程最短？男女生如何選擇約會對象成功率最高？在課堂上“懸賞”必勝客出題，90%的同學(xué)都能在激勵下25分鐘內(nèi)解出。這就是“姚班”首席教授姚期智先生親自上課時的情景。

　　正如姚期智先生所言：“一批優(yōu)秀同齡人共同營造的競爭氛圍，是一個能夠發(fā)現(xiàn)興趣、激發(fā)潛力的模式環(huán)境。”姚先生曾不止一次地表示“清華這些學(xué)生完全不比世界其他國家一流大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生差，畢業(yè)生在國外已經(jīng)獲得相當大的名聲。只要找到適合他們的方式，讓他們由內(nèi)而發(fā)對學(xué)術(shù)研究工作產(chǎn)生熱情，這才是促成創(chuàng)新性學(xué)術(shù)成果的原動力。”

　　四年的大學(xué)時光，吳佳俊不僅專注于學(xué)業(yè)和科研，還將大量的精力放在自己的第二集體——清華大學(xué)“思源計劃”，投身公益活動和社會實踐。

　　在這個每年從全校選拔36人的新生隊伍里，他們秉承“飲水思源服務(wù)社會”的理念，每年暑假走西部，赴基地，做調(diào)研。

　　回首三年的“思源”生活，吳佳俊在總結(jié)中寫道：“武威支教中，黃羊川鎮(zhèn)土坯房中學(xué)生的求學(xué)環(huán)境給了我很大的觸動；成都的高新企業(yè)考察讓我看到國內(nèi)既有廣闊天地和蒸蒸日上的事業(yè)，又有熱情的伙伴，我們絕沒有退縮的理由。”

　　學(xué)習(xí)工作之余，宿舍也是吳佳俊和伙伴們“打”成一片的地方：一起說三國殺、侃大山、互相推薦交流好書……

科技讓生活更美好

　　如今已經(jīng)大四的吳佳俊已向多所頂尖大學(xué)的計算機科學(xué)博士項目提交了申請，在談及未來時，吳佳俊靦腆一笑：“我想把做學(xué)問當成一生的理想。”

　　這個理想的形成，很大程度上要歸功于他的“偶像”——姚期智先生。2004年，這個在美國生活30余年的科學(xué)家離開其任教的普林斯頓，回到清華園。針對國內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，融合國際先進方法，為清華學(xué)生專門制定了二十幾門全英文專業(yè)課程覆蓋計算機科學(xué)前沿領(lǐng)域，并親自執(zhí)教其中的6門。

　　大學(xué)四年，姚先生每一次用淡話語回首往事和學(xué)生交流時，他那“雖千萬人吾往矣”的理想主義風(fēng)骨都潛移默化地影響著吳佳俊：

　　“上大學(xué)的目的是什么？我覺得最重要的是能發(fā)現(xiàn)這個世界，更重要的是發(fā)現(xiàn)你自己，了解自己的興趣、能力在哪里。”

　　“理想的事情是你找到一件事情你又有相當?shù)哪芰Γ�然后你又很有興趣。如果一個人能滿足這兩點要求，并趁年輕努力工作，這個人就相當幸福了。”

　　“我所學(xué)的東西能有機會在我出生的中國生根，有條件在該領(lǐng)域為中國培養(yǎng)出世界級的研究人員來，我覺得這是一件非常有意義的事情。”

　　…………

　　“我其實就是想在計算機科學(xué)研究這條道路上一直走下去。希望能把這門在生活領(lǐng)域的改變帶給普通人，讓他們感知到科技帶給生活的美好和幸福。”這些愿景，吳佳俊相信會是一個長期積累的過程，不需要著急，“我們常說要為祖國健康工作五十年。花五十年的時間來實現(xiàn)這些愿望，希望時間足夠。”