兩個詞語的區(qū)別：

1、從詞性、詞義上區(qū)別：

需要：

動詞 應該有或必須有的。例：我們需要一支強大的科研隊伍。

名詞 對事物的欲望或要求。例：從群眾的需要出發(fā)。

須要：

助動詞 一定要有。例：教育兒童須要耐心。

區(qū)別：

“需要”可作動詞，也可作名詞；“須要”只能作動詞。

2、從用法上區(qū)別：

強調重點不同

“需要”強調對可見可感物件的要求，主體與客體之間有這要求與被要求，使用與被使用關系。 “須要”強調事理上的必要，一般不用在對具體物件的要求上。

舉例：我們常這樣說：你需要食物來充饑。 你須要放棄才能取得。

3“須要”是“一定要”、“必須要”的意思。

例如：

(1)教育兒童須要耐心。

(2)做這件工作須要十分認真、細心。

(3)你們團須要在天亮前趕到埋伏地點。

(4)鄉(xiāng)村教師須要有奉獻精神。

4、“需要”常表示“應該有”或“必須有”的意思。

例如：

(1)我們需要一支強大的海軍。

(2)做這件事，需要專業(yè)人士參加。

(3)他們需要200斤大米和20條棉被。

(4)這幾個學生很需要老師的幫助和指導。

就現在的使用情況而言，些年“需要”的使用范圍逐步擴大，目前“需要”已經基本可以代替“須要”來使用。

也就是說，凡是使用“須要”的地方，都可以用“需要”來替換；而使用“需要”的地方，卻不一定能用“須要”來替換。

概括起來說，“需要”的使用范圍大，而“須要”的使用范圍小。“需要”的使用范圍包含了“須要”的使用范圍。

擴展資料：

一.須要與需要的區(qū)別主要體現在哪幾個方面

二.須要與需要兩者之間的區(qū)別有哪些

需要是指人體組織系統中的一種缺乏、不衡的狀態(tài)。需要一般具有對象性、階段性、社會制約性和獨特性特征。人類個體需要的產生，受到諸多因素的影響，主要有生理狀態(tài)、情境和認知水。根據不同標準，需要可以劃分為不同種類。馬斯洛的需要層次理論是需要的代表性理論，對教育、教學也有很多啟示。

須要：定要；應要。

來源：宋張載 《經學理窟?義理》：“然大義大節(jié)須要知，若細微亦不必知也。” 元 李壽卿 《伍員吹簫》第二折：“緩急間須要你支吾，可憐我孤身的躲難逃災，更一家兒銜?負屈。” 清 李漁 《奈何天?密籌》：“他若問我的虛實，你須要留心對他。” 冰心 《我的學生》：“幸而開刀經過良好，只是失血太多，須要輸血。”