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廈門市教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與提升臺實(shí)施要點(diǎn)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施有以下幾個要點(diǎn):

實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控必須有正確的指導(dǎo)。學(xué)校可以通過教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動等方式,加強(qiáng)教師的政治素質(zhì),提高教師現(xiàn)代教育理論水和現(xiàn)代教育技術(shù)水,懂得由此及彼、由表及里地觀察分析事物,學(xué)會運(yùn)用全面、發(fā)展的觀點(diǎn),指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。

實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,必須建立完整的監(jiān)控系統(tǒng)

為了保障和提高教師每一節(jié)的課堂教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校安排有年級集體備課、學(xué)科教研活動和教師繼續(xù)教育等時(shí)間,并相應(yīng)建立有課堂教學(xué)常規(guī)要求、教研活動的形式和要求,教師崗位職責(zé)、教師聘用制度、教師考核制度、教學(xué)專用場室管理制度、學(xué)生學(xué)籍管理制度等規(guī)章制度,以保證學(xué)校課程計(jì)劃的實(shí)施。實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,必須對學(xué)校課程計(jì)劃實(shí)施過程的相關(guān)因素進(jìn)行系統(tǒng)監(jiān)控,及時(shí)發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)存在的問題,采取適當(dāng)措施,調(diào)整系統(tǒng)結(jié)構(gòu),改善系統(tǒng)功能,使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)及時(shí)得到完善,發(fā)揮更大的效用,保證教學(xué)質(zhì)量的形成與提高。

實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,必須運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)處理教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的數(shù)據(jù)

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的過程中會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù),這包括學(xué)生學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備情況;學(xué)生學(xué)習(xí)過程中各次作業(yè)、單元測試、期中測試、期末考試、升學(xué)考試等情況;學(xué)科、班級、以及每個學(xué)生的均分、合格率、標(biāo)準(zhǔn)分、標(biāo)準(zhǔn)差、水接度等大量數(shù)據(jù)。及時(shí)掌握、跟蹤和處理相關(guān)數(shù)據(jù),是學(xué)校和教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的必要前提。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校園網(wǎng),配置教師辦公用計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等現(xiàn)代教育裝備,對教師進(jìn)行繼續(xù)教育校本培訓(xùn),幫助教師掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)軟件對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行信息化處理,從而使學(xué)校、教師、學(xué)生及時(shí)獲取教學(xué)過程的各種反饋信息,大大提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的時(shí)效性。

實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,必須落實(shí)學(xué)校層級管理

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學(xué)校層級管理,是學(xué)校各級常設(shè)職能部門的崗位責(zé)任管理。在學(xué)校常規(guī)崗位設(shè)置中,校級有主持全面工作的校長和分管教學(xué)、教研、教務(wù)、德育、總務(wù)、黨務(wù)、群團(tuán)工作的校長;中層有教導(dǎo)處主任和分管教學(xué)、教研、教務(wù)的主任;基層設(shè)有科級組長、班主任、科任教師、備課組長等崗位。應(yīng)當(dāng)明確而且必須強(qiáng)調(diào)的是,盡管學(xué)校各個崗位分別有不同的崗位職責(zé),但教學(xué)是學(xué)校的中心工作,除了直接從事教學(xué)工作的教師和教學(xué)管理人員負(fù)有教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的責(zé)任以外,學(xué)校其他崗位的行政管理人員和教輔人員,同樣負(fù)有支?持、配合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的責(zé)任,從而使學(xué)校所有人員在不同的層面、不同的崗位上共同發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的職能。

實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,相關(guān)措施必須適應(yīng)教學(xué)對象的認(rèn)知水

教學(xué)對象的認(rèn)知水,包括學(xué)生接受新知識的知識準(zhǔn)備水和接受教師教學(xué)管理的自覺水。在教學(xué)雙方關(guān)系中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教師對教學(xué)過程的干預(yù)調(diào)控措施,必須通過學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化,才能達(dá)到教師對教學(xué)過程干預(yù)調(diào)控的預(yù)期目的,收到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。因此,教師必須要了解學(xué)生,才能分析和掌握學(xué)生可控與不可控的方面,時(shí)就應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)設(shè)調(diào)控的條件,在實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的時(shí)候才能適時(shí)提出適當(dāng)?shù)囊��?采取適當(dāng)?shù)霓k法,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)環(huán)境,從而使教學(xué)質(zhì)量可調(diào)可控,向著教師期待的方向發(fā)展。