池上

唐?白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

首先就是這首入選小學一年級課本的《池上》，在白居易的筆下，短短20個字的短詩就描繪出一個“小娃”偷采白蓮的故事。從撐船、采蓮、悄離、浮萍開等等描繪，既有動作描寫，又有兒童的心理描寫，細致逼真，富有情趣。詩中的“小娃”形象既天真可愛，又淘氣活潑，仿佛就是我們當年的寫照。

再來看入選小學二年級課本的《小兒垂釣》：

小兒垂釣

唐?胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

古代詩詞中，寫兒童題材的詩詞本就很少，其中優秀者更是少之又少。而這首《小兒垂釣》，卻足以稱得上一枝獨秀！

這首詩全篇描繪一個學垂釣的兒童，頭兩句直接描繪其垂釣的形象姿態：蓬頭、側坐，突出了兒童幼稚頑皮的天性下專心致志的模樣。

而后兩句則通過“問路”表現兒童的認真和聰慧。路人問路，兒童害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。簡單的動作描寫，就可看出兒童垂釣的專心，也表現出其機靈聰明。這首詩對兒童的描寫可謂是形神兼備，不知當年有多少小朋友讀過此詩后，學詩中“小兒”釣魚！

村居

清?高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

清代詩人高鼎的《村居》同樣是小學課本中的必背古詩。此詩本意不在寫兒童，而是通過兒童放風箏表現村居生活。但這句“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”把孩子們在春光中放風箏的情景描繪地活潑靈動，一派生機勃勃。

所見

清?袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

這首《所見》又是一首專門描寫兒童的詩，騎牛的牧童原本悠然高歌，無憂無慮。忽然聽到蟬鳴，想要捕捉鳴蟬，頓時閉口不歌、停步而立。從高坐牛背、大聲唱歌的派頭，到屏住呼吸、專注捕蟬的神態，把一個牧童天真和機智的神態都描繪地淋漓盡致。

閑居初夏午睡起

南宋?楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

稚子弄冰

南宋?楊萬里

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

舟過安仁

南宋?楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

南宋詩人楊萬里一生中頗多兒童題材的詩作，這三首詩都是其中佳作。《閑居初夏午睡起》通過“閑看兒童捉柳花”描寫出夏日兒童與風中柳絮嬉鬧的場景，讓人童心復萌。

《稚子弄冰》則全篇寫兒童把整塊冰塊當做銅鑼玩耍的場景，頑皮、可愛、聰明、伶俐的兒童形象如在眼前。《舟過安仁》則描寫兩個兒童把傘橫放當作船帆來使船前進，既稚氣又可愛。

最后還有一首大家熟悉的宋詞??辛棄疾的《清樂?村居》：

清樂?村居

南宋?辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

辛棄疾的這首村居詞中下闋最是有趣，描寫三個兒子各自的情景：大兒子在田間鋤豆忙碌、二兒子在院子里編織雞籠，都是農家必須的勞動。唯獨小兒子年紀尚幼不懂世事，臥趴在溪頭剝蓮蓬吃，天真活潑頑皮的勁頭躍然紙上！有三子如此，辛棄疾的村居生活著實富有情趣。

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