現(xiàn)代技術(shù)教育培訓(xùn)總結(jié)

為了滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求、時代的需要，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師，技術(shù)教育培訓(xùn)總結(jié)反思。懷抱著這個目標(biāo)，我熱切地投入到此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中。

培訓(xùn)專家對PPT的制作與應(yīng)用、信息技術(shù)“教與學(xué)”微課展播、信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)、信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用、信息技術(shù)《PPT的版面設(shè)計》的活動主題確定與教學(xué)方法選擇、信息技術(shù)測試命題技術(shù)與研究、信息技術(shù)使用計算機(jī)課堂教學(xué)的過程性評價、信息技術(shù)信息技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其教學(xué)策略、信息技術(shù)學(xué)業(yè)水的階段性評價、信息技術(shù)在Excell中制作圖表的講授新課與歸納總結(jié)、教育的藝術(shù)、新課程下信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究和教學(xué)評價、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)模式探討等進(jìn)行了詳細(xì)的講解;我通過聽講座、看視頻、分析教學(xué)案例、研討等形式，拓寬了視野，展開了課堂教學(xué)的新思路，可以說受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅提高了我的理論水，更新了我的教學(xué)理念，而且豐富了我的教學(xué)方法，讓我的教育信息技術(shù)有了更高的提升。

一、對于教育信息技術(shù)方面，我更深層次的理解是：

教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化，使之適應(yīng)信息化社會對教育發(fā)展的新要求。

開展教育信息技術(shù)培訓(xùn)，目標(biāo)是讓教師具有教育技術(shù)素養(yǎng)，運(yùn)用教育技術(shù)的意識、能力和道德，在有合適技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并有效地組織與實(shí)施教學(xué)活動的能力。

二、把信息技術(shù)和本學(xué)科課堂教學(xué)結(jié)合起來是一門充滿智慧的教學(xué)藝術(shù)：

信息技術(shù)與學(xué)科的結(jié)合要求教師在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)從以下幾個面發(fā)揮指導(dǎo)作用：

(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī);

(2)通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義。

(3)為了使意義建構(gòu)更有效，教師應(yīng)在可能的條件下組織協(xié)作學(xué)習(xí)(開展討論與交流)，并對協(xié)作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展，工作總結(jié)《技術(shù)教育培訓(xùn)總結(jié)反思》。引導(dǎo)的方法包括：提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引起學(xué)生的思考和討論;在討論中設(shè)法把問題一步一步引向深入以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解;要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正和補(bǔ)充錯誤的或片面的認(rèn)識。

(4)教師如何通過教學(xué)調(diào)控促進(jìn)學(xué)生發(fā)展也顯得尤為重要。這要求教師進(jìn)行課堂調(diào)控時不僅關(guān)注學(xué)生知識、技能的獲得，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成和發(fā)展。師生的情緒、情感對完成教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用。

三、教師運(yùn)用信息技術(shù)的作用體現(xiàn)在激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動力上。

教師在課堂上要利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、開拓學(xué)生的思路、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、最大限度地為學(xué)生提供情景與環(huán)境空間。讓學(xué)生想一想、寫一寫、畫一畫、練一練、說一說、辯一辯、講一講;在教師充滿智慧的引導(dǎo)下，問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生去尋找，步驟讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容讓學(xué)生去總結(jié)。

我的一次語音教學(xué)案例：為了讓學(xué)生練好字母a在單詞中的發(fā)音，我利用課件展示ratcatsadfatglad這幾個單詞的發(fā)音，在游戲中組合成繞口令Therathasacat.Thecatissad.Theratisfat.Thecatisglad.這樣的句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和模仿欲望，學(xué)生覺得讀起來朗朗上口，便于記憶。

四、利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，進(jìn)行有效教學(xué)的方法：

1、把利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)作為創(chuàng)設(shè)良好課堂情境的開端、師生溝通情感的橋梁、集中學(xué)生注意力的重要一環(huán)、推動學(xué)生學(xué)習(xí)的“助推器”、明確教學(xué)目標(biāo)的“方向標(biāo)”。

2、教學(xué)ppt講解應(yīng)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn);展示思路，揭示規(guī)律;系統(tǒng)講授，強(qiáng)化認(rèn)知;節(jié)省時間，提高效率;激發(fā)興趣，把握節(jié)奏。

3、教師在教學(xué)過程中掌握提問技巧，為師生互動準(zhǔn)備了一把鑰匙。提問具有激勵參與、評價目標(biāo)、反饋調(diào)控、鞏固強(qiáng)化、暗示思路等功能就說明提問有效。

4、教師利用教育技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)，使教學(xué)材料的刺激與所希望的學(xué)生反應(yīng)之間建立起鞏固的聯(lián)系，起到幫助學(xué)生形成正確的行為和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。

當(dāng)然，我也深深的感到我的教育教學(xué)方法需要不斷的積累與更新，我決定在以后的工作中，延續(xù)遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水不斷提高，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn);同時，我會將研修收獲應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，合理設(shè)計學(xué)案、教案，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)和持續(xù)發(fā)展，有效教學(xué)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!