2017年天津高考作文題目怎么寫(xiě)立意審題解讀

最難的，是“舊書(shū)”、“母語(yǔ)”這樣的題目，要求考生從文化的高度入手，不單要求熟稔文化事件的相關(guān)細(xì)節(jié)，而且要求提出文化層面的體悟和評(píng)析，操作起來(lái)，難度最大；

次一等的，是“手機(jī)”、“老規(guī)矩”、“獸首拍賣(mài)”這樣的題目，要求緊密結(jié)合當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或是對(duì)具體事件展開(kāi)層層深入的評(píng)價(jià)，或是要了解當(dāng)下社會(huì)的宏觀(guān)特點(diǎn)，并圍繞相關(guān)話(huà)題加以展開(kāi)。如果考生兩耳不聞窗外事，上手就不大舒服，寫(xiě)偏、套作的情況，也就容易發(fā)生；

比如2017年其它地區(qū)的高考作文題目，廣東“與自然的遠(yuǎn)與”，就是介于一檔和二檔之間的好題目，或從文化高度談對(duì)自然的體認(rèn)，或結(jié)合天氣預(yù)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)搜索，談當(dāng)下社會(huì)我們與自然的關(guān)系；而河南的“給違反交規(guī)父親的一封信”，則顯然是第二檔的題目。

而最簡(jiǎn)單的，是題目要求里，既沒(méi)有文化的色彩，又沒(méi)有時(shí)事的成分，考生需要做的，無(wú)非是從題目里提煉出一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞，找到自己積累的材料論據(jù)與關(guān)鍵詞的契合點(diǎn)，然后按照成熟的套路，生產(chǎn)出一篇流水線(xiàn)式的高分作文就可以了。

這樣看來(lái)，天津高考的作文題目，其實(shí)一直都處于第三檔、也就是最容易的檔次里。14年考科幻色彩的“智慧芯片”，完全可以和13年的“___而知之”一道，以“行而知之”的角度輕松切入；12年的作文題目，直接在材料后面附上了簡(jiǎn)單明了的參考觀(guān)點(diǎn)；11年的五面鏡子，可以提煉出“宏觀(guān)與微觀(guān)”、“瞻前與顧后”、“自我與他者”等多個(gè)切入角度；10年“我生活的世界”，題目簡(jiǎn)直跟沒(méi)出一樣，09年“我說(shuō)90后”亦然??因?yàn)椋瑹o(wú)論“我生活的世界”也好，“90后”也罷，這就是個(gè)筐，什么都能往里裝……

2017年的天津高考作文題目，也不例外。

二、2017年天津高考作文解析

根據(jù)筆者第一時(shí)間了解，2017年的天津高考題目，又是幾乎都被全國(guó)拋棄的話(huà)題作文：“范兒”。還是那句話(huà)：跟09、10年的一樣，天津高考作文題就是個(gè)筐，什么都能往里裝。

按照高考作文的一般構(gòu)思流程來(lái)分析：

審題上，配合命題人對(duì)“范兒”這個(gè)話(huà)題給出的相關(guān)定義，明確出題人對(duì)“范兒”的限制即可。不過(guò)，既然是話(huà)題作文，在審題方面，其實(shí)要求是最松的。當(dāng)然，學(xué)而思一貫認(rèn)為，審題結(jié)論一定要落實(shí)到扣題上才行。審對(duì)了不扣題，跟沒(méi)審一樣，考生切忌寫(xiě)得忘情的時(shí)候，連“范兒”這個(gè)詞也忘了。只在開(kāi)頭和結(jié)尾提一句，是俗稱(chēng)的“穿靴戴帽”，會(huì)吃大虧。

選材上，盡量把常見(jiàn)的大俗例子，李白屈原司馬遷之流，扔到一邊，盡量選擇突顯個(gè)人色彩的例子。在此基礎(chǔ)上，有兩個(gè)要點(diǎn)：1、材料中有沒(méi)有細(xì)節(jié)，表明這個(gè)材料是你認(rèn)真積累、而非道聽(tīng)途說(shuō)的？2、材料中的這些細(xì)節(jié)，是否是直接支撐你的論點(diǎn)的？這兩個(gè)要點(diǎn)，是拉開(kāi)看似同類(lèi)作文檔次、分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵所在。

結(jié)構(gòu)上，要注意層次段落的遞進(jìn)，注意蓄勢(shì)到升華的節(jié)奏把控，無(wú)論是學(xué)而思東學(xué)堂語(yǔ)文“常掛在嘴邊”的“六段式”，還是利用“小標(biāo)題”整合旁征博引的材料，亦或是單人傳記式寫(xiě)法，處理這樣的題目，都會(huì)游刃有余。

語(yǔ)言上，須知：比文采更重要的，是整散結(jié)合的句式節(jié)奏把控。比喻、擬人加排比，這種語(yǔ)言綜合運(yùn)用題的必備技巧，已經(jīng)被大家用濫了。尤其是男生，如果你沒(méi)有辦法操控散文化的抒情語(yǔ)言，細(xì)膩生動(dòng)地描摹內(nèi)心某一瞬間的觸動(dòng)和感悟，那么利用句式格式的排列組合來(lái)調(diào)控文章節(jié)奏，就是讓文章脫蛹成蝶的關(guān)鍵。

立意上，與其說(shuō)比拼的是大家對(duì)“范兒”理解的高下，不如說(shuō)比的就是對(duì)個(gè)性化選材的提煉和升華，關(guān)鍵還是選材。須知：一切沒(méi)有具體材料細(xì)節(jié)支撐的“高遠(yuǎn)立意”，都只是空泛的侃侃而談，對(duì)于提升文章檔次和分?jǐn)?shù)，并沒(méi)有什么用處。

三、備戰(zhàn)高考作文的要點(diǎn)

考慮到天津高考作文題目的實(shí)際情況，未來(lái)一年的高三考生，并不需要在審題上下更大的功夫。考生可以多研究天津高考?xì)v年題目、乃至全國(guó)高考題目之間的主題分類(lèi)關(guān)系，較其它省市的同學(xué)更早進(jìn)入到主題遷移的歸納當(dāng)中。猶記得我02~03年在耀華中學(xué)實(shí)驗(yàn)班備戰(zhàn)高考作文的時(shí)候，一年以來(lái)歷次考場(chǎng)作文的寫(xiě)作都有成型的套路，算上選擇例子，構(gòu)思一篇考場(chǎng)作文都不需要花5分鐘的時(shí)間。考生是完全可以做到，利用暑期集中備戰(zhàn)作文，然后一年“坐享其成”的。

真正需要強(qiáng)化的，是以下三個(gè)方面：材料對(duì)于細(xì)節(jié)的積累和把控，把控是更高層次的要求；對(duì)于結(jié)構(gòu)的遞進(jìn)意識(shí)，這一點(diǎn)千萬(wàn)不要糊弄自己，不要偷懶；對(duì)于語(yǔ)言的節(jié)奏把控。一般二類(lèi)下甚至三類(lèi)的文章，練好這三點(diǎn)，就可以穩(wěn)居二類(lèi)上，沖擊一類(lèi)文了。三類(lèi)以下的文章，可能需要在審題（關(guān)鍵是扣題）、主題遷移（關(guān)鍵是減少套作的痕跡）、基本語(yǔ)言表達(dá)（寫(xiě)書(shū)面語(yǔ)，不要大白話(huà)、注水文）三個(gè)方面，下大力氣提升。

考慮到未來(lái)天津可能順應(yīng)全國(guó)趨勢(shì)出現(xiàn)的某種變化，我們也必須得兼顧到二檔和一檔作文的要求，做一些額外的準(zhǔn)備。對(duì)于時(shí)事評(píng)論來(lái)說(shuō)，學(xué)而思東學(xué)堂語(yǔ)文會(huì)建議從“傳統(tǒng)”、“現(xiàn)代”、“后現(xiàn)代”三個(gè)概念的關(guān)系切入，使同學(xué)面對(duì)紛繁復(fù)雜的時(shí)事現(xiàn)象時(shí)，可以“身懷利器”，快刀亂麻地對(duì)其加以歸類(lèi)和整合。而對(duì)于文化品位來(lái)說(shuō)，我們可以幫助大家從理論的高度拆解文化現(xiàn)象，從中提煉出此類(lèi)作文必不可少的“文化情懷”。考生自己復(fù)的時(shí)候，可以先從天津07年“有句話(huà)常掛在嘴邊”這樣的題目入手練筆，由淺入深，逐步觸碰“母語(yǔ)”這樣的題目。

當(dāng)然，真正能夠幫助考生在高考作文閱卷現(xiàn)場(chǎng)脫穎而出的，還是在審題恰切的前提下，是否能夠發(fā)現(xiàn)并呈現(xiàn)、突出自己的個(gè)性。在空氣燥熱、老師疲憊的閱卷現(xiàn)場(chǎng)，一篇個(gè)性斐然的文章，不啻于一縷清風(fēng)。對(duì)于準(zhǔn)高三考生而言，在你正式開(kāi)始備考之前，你必須問(wèn)一問(wèn)自己：你和其他同學(xué)不同的地方，體現(xiàn)在哪兒？這個(gè)問(wèn)題想清楚了，你也就掌握了這一年里，你真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力