天津高考將有哪些變化

1取消文理分科

方案明確，從2017年秋季入學的高一年級開始，將取消文理分科，普通高中學業(yè)水考試分為合格性考試與等級性考試。合格性考試實行全科設置、全科開考，學生根據(jù)要求在每學年自主選擇考試科目;等級性考試由學生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中，自主選擇3門作為等級性考試科目。

2英語兩次考試

從2017年起，在現(xiàn)有高考英語聽力兩次考試的基礎上，實行高考英語筆試兩次考試。英語科目成績?nèi)」P試和聽力各兩次考試中較高的分數(shù)，計入高考總分。

天津考試制度有哪些改革

天津高考

高考綜合改革的主體內(nèi)容可以概括為“不分文理;兩依據(jù)，一參考”。從2020年開始，統(tǒng)一高考錄取總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水等級性考試科目成績組成。考試時間仍安排在每年6月份。

招生錄取總成績滿分750分。其中，語文、數(shù)學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業(yè)水等級性考試科目每門滿分100分。從2020年起，高等學校將依據(jù)統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水等級性考試科目成績，參考高中學生綜合素質(zhì)評價進行錄取。

考試科目

合格性考試內(nèi)容以國家發(fā)布的普通高中課程標準中必修課程的規(guī)定及要求為依據(jù)，共設置14門科目(語數(shù)外、理化生、史地政、音體美、信息技術與通用技術)，引導學生認真學習每門必修課程，避免嚴重偏科。

等級性考試內(nèi)容以國家發(fā)布的普通高中課程標準中的必修和選修課程的規(guī)定及要求為依據(jù)。學生在完成必修內(nèi)容的學習，對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后，根據(jù)自身愛好與特長及所要報考高校的要求，在政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門作為等級性考試科目。

組織方式

政治、歷史、地理、物理、化學、生物、語文、數(shù)學、外語9門科目的合格性考試，政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目的等級性考試，由全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷。

信息技術、通用技術兩門科目的合格性考試由全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評卷，分區(qū)縣統(tǒng)一組織;音樂、體育與健康、美術3門科目的合格性考試，外語科目單設的聽力合格性考查，以及物理、化學、生物3門科目單設的實驗操作合格性考查，由全市制定統(tǒng)一考核目標、考核范圍和考核要求，分區(qū)縣統(tǒng)一組織，各中學具體實施。

成績使用

合格性考試成績以“合格”、“不合格”呈現(xiàn)。合格性考試科目成績合格是普通高中學生畢業(yè)及高中同等學力認定的主要依據(jù)。等級性考試成績以等級呈現(xiàn)，位次由高到低分為A、B、C、D、E五等。

學生自主選擇的3門等級性考試科目成績，將計入高校招生錄取總成績。在計入錄取總成績時，每門科目成績由五等細化為21級，相鄰兩級之間的分差均為3分，起點賦分40分，滿分100分。

考試安排

合格性考試安排在每學年的第二學期舉行，實行全科開考，高中學校和學生可以根據(jù)自身的教學實際和學習狀況，合理安排考試時間;每門科目的合格性考試，學生一般只能報考一次;對成績不合格的學生，再提供一次考試機會，與該科目下一次合格性考試同時進行。

等級性考試限參加當年高考的學生參加，考試安排在高三年級第二學期的5月中下旬舉行。每門科目的等級性考試，學生只能報考一次。

規(guī)范自主招生

一是高校自主招生安排在統(tǒng)一高考后進行。

二是申請學生要參加全國統(tǒng)一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。

三是試點高校依據(jù)高考成績和學校自主考核情況，參考普通高中學業(yè)水考試成績和高中學生綜合素質(zhì)評價，選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學生。

四是符合高校要求的學生在公布高考成績后單獨填報自主招生志愿，在本科一批錄取前完成錄取。

五是要進一步規(guī)范錄取程序和要求，加強信息公開公示，確保公公正。

高職分類考試

從2017年起，天津市屬高職院校在津招生計劃主要安排在春季招生，分別招收普通高中畢業(yè)生和中職學校畢業(yè)生，春季招生將成為市屬高職院校在津招生的主渠道。基本形成與統(tǒng)一高考相對分開、符合職業(yè)教育特征的高職院校考試招生制度。被春季高考錄取的學生，可不再參加統(tǒng)一高考。

高職院校通過春季高考招收普通高中畢業(yè)生，將依據(jù)學生普通高中學業(yè)水考試成績、職業(yè)適應性測試成績，參考高中學生綜合素質(zhì)評價進行錄取。職業(yè)適應性測試將由現(xiàn)行的1科綜合能力，增加為綜合能力和技術兩科，實行全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組考、統(tǒng)一評卷。高職院校通過春季高考招收中職學校畢業(yè)生，依據(jù)文化基礎與職業(yè)技能相結合的測試成績進行錄取，測試實行全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組考、統(tǒng)一評卷。其中，文化基礎考試科目保持不變，仍為語文、數(shù)學、外語;職業(yè)技能考試由現(xiàn)行的統(tǒng)一類別細分為工程技術類、管理服務類和藝術體育類，學生可自主選報1個職業(yè)技能類別。

改革的總體定位和基本原則是什么?

改革的總體定位是：完善管理制度、促進教育公、提高選拔水。

改革著力把握四個基本原則：

堅持育人為本。堅持正確育人導向和素質(zhì)教育導向，扭轉(zhuǎn)片面應試教育傾向，減輕學生過重學習負擔，推動高中教育多樣化發(fā)展，為學生全面、健康發(fā)展創(chuàng)造更為有利的環(huán)境。

確保公公正。把促進公公正作為改革的基本價值取向，加強組織領導，強化宏觀管理，完善制度措施，切實保障考試招生機會公、程序公開、結果公正。

促進科學選才。科學評價學生的綜合素質(zhì)與個性特長，增加學生的選擇權，增強高校與學生相互選擇的多樣性和匹配度，促進每一位學生健康成長。

加強統(tǒng)籌謀劃。系統(tǒng)設計關聯(lián)基礎教育與高等教育的考試招生制度改革，統(tǒng)籌實施教學、考試、招生和管理的綜合改革，做好各項改革的銜接配套工作，積極穩(wěn)妥推進，分步漸進實施。

改革的總體目標和任務是什么?

改革的總體目標是：2017年繼續(xù)深化高職院校分類考試招生、高校自主招生等改革，2017年全面啟動考試招生制度改革，到2020年基本建立科學、公，符合教育規(guī)律，順應發(fā)展要求，具有天津特點的分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制。

改革的主要任務包括五個方面：

改進招生計劃分配方式，進一步促進機會公。

改革考試形式和內(nèi)容，更好地引導素質(zhì)教育，促進學生健康成長。

改革招生錄取機制，規(guī)范高考加分、自主招生，完善高校招生選拔機制，改進錄取方式。

改革監(jiān)督管理機制，加大信息公開力度，加強考試招生全程監(jiān)督。

啟動高考綜合改革，改革考試科目設置，探索依據(jù)統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水考試成績、參考高中學生綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。

天津《實施方案》有哪些主要特點?

一是系統(tǒng)性。

二是選擇性。

三是綜合性。推進評價選拔模式由單一向綜合轉(zhuǎn)變，引領學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。高校依據(jù)統(tǒng)一高考與普通高中學業(yè)水考試的綜合成績，同時還要參考高中學生綜合素質(zhì)評價;自主招生和綜合評價試點高校還要依據(jù)學校自主考核的結果進行招生錄取。高職院校通過春季高考招收高中學生，要依據(jù)高中學業(yè)水考試成績、綜合能力考試成績、職業(yè)適應性測試成績，參考綜合素質(zhì)評價進行錄取;高職院校通過春季高考招收中職學生，要依據(jù)文化基礎成績和專業(yè)技能成績錄取。

四是過程性。將高中學業(yè)水考試和綜合素質(zhì)評價納入高校招生評價體系，使高校招生對學生的評價向前延伸到高中教育過程,實現(xiàn)過程評價和終結性評價的結合;部分科目增加考試和評價機會;弱化一考定終身的現(xiàn)象,分散學生的學習和考試壓力。

五是公性。