劉振操是我的同學，在班上擔任數學科代表職務，我最佩服的是他對工作認真負責的那股勁兒。我心目中的榜樣就是他。

說到這里，還真想起一件事。

有一天早上，同學們陸陸續續來到教室，組長們忙忙碌碌地收著作業本，把數學家庭作業交到劉振操這里來。劉振操一邊收本子，一邊還簡單地翻看翻看。忽然，他的眉頭緊皺起來。我湊上前一看，“哎呀！這是誰的本子！”上面的字有的像大頭娃娃；有的像瘦猴子，歪歪扭扭的，一塌糊涂。翻到封面一看，原來是黃智霖的。劉振操手拿作業本，跑到兵乓球臺旁，硬是把正在打球的黃智霖給拉了回來：“你寫的作業太亂了，老師怎么改？重寫！”說著把作業本鋪在桌子上。

“管得寬！”黃智霖把眼皮一翻，“想叫我重寫，沒那么容易。”“這是我的責任！”劉振操也毫不讓步。

“組長都沒管，你憑什么？”

“他不管是他失職，我還要去找他。快重寫！”“就不！”“不重寫就不收你的作業！”

這下黃智霖可慌了，因為不收作業，就要被登記缺交作業，老師就要給家長寫條子，回家就要被……

于是，他只好乖乖地坐下來，慢慢騰騰地掏出黑筆。劉振操看到他愿意改了，態度也緩和了，親切地說：“你要養成書寫工整的慣。”說著，劉振操打開韋穎倩的作業本給他看，寫得工整極了，像印出來的一樣。黃智霖斜眼看了一下，不好意思地低下頭來，劉振操終于說服了他。

雖然這是小事，但劉振操一絲不茍的美好品質，卻是我十分敬佩的。他是我學習的好榜樣。

作用“我心目中的榜樣就是他”開頭，以“他是我學習的好榜樣”結尾，達到首尾呼應之效。文章的重點部分敘述了劉振操收作業時說服黃智霖改掉作業馬虎的壞毛病的事，突出了劉振操辦事一絲不茍的好品質，也成為了我學習榜樣，點明了主題。