好像在幼兒園里我就開始偏愛數(shù)學(xué)了，原因很簡(jiǎn)單，那時(shí)年齡小，覺得寫數(shù)字比寫語文容易。起因可能是“偷懶”，但后來不知不覺地養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，上一年級(jí)，我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情更加高漲了，由于數(shù)學(xué)題目做得又快又好，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，所以每天不僅主動(dòng)預(yù)課本，而且還自覺地看同步輔導(dǎo)書。

二年級(jí)起就開始接觸奧數(shù)，上西城區(qū)的奧數(shù)班啊，等等。

三年級(jí)沒被兩城奧數(shù)刷下來，我感到很萬幸。

在媽媽的幫助下，我寫下六年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“十八字方針”：靠自己，請(qǐng)家教，抓基礎(chǔ)，講方法，多練，病況總結(jié)。

首先，必須真正弄懂華校課本上概念、公式的深刻含義。概念、公式都是最根本的知識(shí)，如果連最根本的都不很清楚，記不熟，那么解題時(shí)就不能靈活運(yùn)用，深入學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)遇到越來越多的“攔路虎”，頭腦也會(huì)變得越來越混亂，最終成為一團(tuán)糨糊。我有過這方面的教訓(xùn)，曾經(jīng)有一堂課沒認(rèn)真聽，回家后也沒好好消化，遇到相關(guān)題目了，就似懂非懂，感到難點(diǎn)特別多。

其次，要善于獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握靈活、敏捷的解題思路。奧數(shù)的很多題目不是照套課本上的例題就能解答得了的，需要認(rèn)真審題、開動(dòng)腦筋、發(fā)揮創(chuàng)造力，尋求解決問題的巧妙途徑。如果“死”算的話，一道簡(jiǎn)單的題可能要花一個(gè)甚至幾個(gè)小時(shí)才能做完。但“巧”算的話，沒準(zhǔn)五分鐘就做完了呢！

第三，多做一些難題練非常重要。五，六年級(jí)奧數(shù)入學(xué)成績(jī)大滑坡，主要是我以往做題不多造成的，沒有一定的“量”，必須沒有一定的“質(zhì)”，我還相信媽媽“念叨”過的話，學(xué)生的品德教育主要是在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行與完成的，多做一些難題練，可以磨練意志，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的毅力和認(rèn)真鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的精神，第四，關(guān)于總結(jié)歸納是獲得學(xué)習(xí)的“真經(jīng)”的有效途徑。毫無疑問，各種各樣的奧數(shù)題，拓展了少年數(shù)學(xué)愛好者的思路，培養(yǎng)和激發(fā)了青少年的創(chuàng)造能力，但如果一味地浸泡在茫茫題海里，我們將失去少年獐的游戲時(shí)間，推動(dòng)學(xué)習(xí)其它知識(shí)的時(shí)間，必將失衡發(fā)展，得不償失。書上說，事物都有它自身固有的內(nèi)在規(guī)律，我想，數(shù)學(xué)也有它的規(guī)律性，難就難在學(xué)習(xí)的人會(huì)不會(huì)、能不能關(guān)于總結(jié)、歸納，做到舉一反三，一通百通。

現(xiàn)在，我每天晚上都抽出時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每星期請(qǐng)家教老師“點(diǎn)撥”兩個(gè)小時(shí)，實(shí)踐“十八字方針”兩個(gè)月以來，我對(duì)數(shù)學(xué)越來越疾迷了，學(xué)起來經(jīng)常“剎不住車”，總要媽媽叫“停”。最幾次上家教課，我不再是單純的“聽眾”了，已經(jīng)能提出一些獨(dú)特的想法，并和老師一起探討、總結(jié)一些規(guī)律性的問題了，老師夸我“數(shù)學(xué)的感覺特別好”，“很有潛力”，“提高很快”。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，給我?guī)�來快樂，帶來自信，還將帶來希望。

中心不突出