從得知自己被南山區人民政府督導委員會選聘為專職責任督學那一刻起，我就一直思考并探索著自己的使命與定位。2017年11月底，“全國責任督學掛牌督導工作現場會”在南山召開，我向來自全國各地的代表介紹了自己的日常工作。下面，簡短匯報如下：

一、督導前加強學習，精心準備

首先，責任督學對于政策法規的領會、工作流程的掌握、督導工具的運用等必須有較高的專業水準。因此，我特別珍惜督導前的培訓學習，通過充電提升管理經驗，提高實操能力。

其次，解讀學校、了解校長是做好責任督學掛牌督導工作的前提。每一所學校都有著自己獨特的歷史和現狀，每一位校長都有著自己的教育理解與追求，督導前瀏覽學校網站、查閱資料，做好功課，利用一切渠道熟悉學校是我實現工作無縫銜接的法寶。

第三，科學規劃，注重溝通是務實高效的工作保障。學期初，我認真制定片區11所學校每個月的督導安排表，合理規劃到校時間、督導事項、參與督學，在廣泛征求意見之后公示執行。下校前幾天，提醒學校做好自評自診，了解學校期工作，在尊重學校的基礎上與責任區督學、校長、視導員等聯絡協調，參與重大活動，完成常規督導，做到“幫忙不添亂”。

二、督導中監督診斷，評估發現

1.深入訪談校長、廣泛聽取教師觀點、全面感受學校文化是下校之后的首要任務。在準確把脈學校、亮點與不足的基礎上，以客觀獨到的視角，結合自己的專業經驗，指導學校規范辦學行為。

2.準確領會責任督學角色定位，將掛牌督導與教育內涵發展融合一致。每月至少一次的常規性督導中，我運用南山區政府教育督導室研發的八個評價量表、三個調查問卷，采取隨機聽課、查閱資料、列席會議、座談走訪、問卷調查、校園巡視等督導手段，科學選取觀測點，監督依法辦學、評估教育質量、發現典型經驗、診斷現狀問題、反饋教情民意、協調教育行政。

3.每次督導力爭做到四個“一”。以高度的責任感和使命感成就督導的質量和效率，我堅持做到邊督導、邊記錄、邊匯總，在學校的責任督學工作中實現“提煉一個亮點，發現一個問題，做出一個反饋，完成一個報告”。這種及時性、現場感強烈的督導方式使得掛牌督導工作不斷深入推行

三、督導后跟蹤整改，總結研究

1.維護法律，杜絕違規。對督導中發現的違法違規問題，我及時下達口頭或書面整改通知書，與學校共同研究解決方案或提出意見建議。離開學校后，有計劃地跟蹤檢查整改情況，督促學校自我改進。

2.聯系溝通，架設橋梁。對于學校面臨的硬件設施困難