一、比喻就是「打比方」，用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動，加深讀者的印象；用來說明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。

比喻的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體(打比方的事物)。

比喻一般分為明喻、隱喻(暗喻)及借喻三類。

明喻：本體、喻詞和喻體同時出現。

常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。

例子：他動也不動，彷如石像。

（本體）（喻詞）（喻體）

隱喻［暗喻］：本體、喻體同時出現，但用「是」、「成」、「成為」、「變為」等系詞代替「像」一類的喻詞。

例子：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。

（本體）（喻體）（本體）（喻體）

借喻：本體和喻詞都不出現，直接用喻體代替本體。

例子：天上張著灰色的幔。（喻體）

二、擬人，根據想象把事物當作人來寫，賦予事物以人一樣的和行為的一種修辭方法。擬人成功與否，就看所創作的句子是否把物當人來寫，看有沒有人一樣、行為，有沒有人的喜怒哀樂？那么，我們如何來創造擬人句呢？

第一步，分析事物，尋找共性。

所謂共性，就是事物和人類相、相似的言行、。如：小鳥在枝頭叫，我們可以想象成唱歌；又如飲料瓶放桌上，我們可以想象成為飲料瓶站在桌上；螞蟻在地上爬，我們可以想象成為螞蟻悠閑地在散步；蜜蜂在花叢間采密，我們可以說是拎著花籃在舞蹈。

第二步，添加感情，寫活事物。

人們的基本感情，可以歸類為喜、怒、哀、樂四種，在創作時，我們可以恰當把人類神態、言行、心理活動附在事物身上，賦予物以“人性化”，讓物開口說話，讓物栩栩如生、躍然于紙上。

第三步，升華靈性，過目不忘

我們要創作一個真正的擬人句，還要從內涵中下功夫。可以想象，一個毫無個性的句子，是沒有生命力可言的，因此，我們要努力挖掘事物的深刻含義，找出其獨特的“靈性”，讓人們一看就過目不忘。

練：

1、小河向東流。改：小河歡快的唱著歌向東奔西跑

2、螃蟹煮熟了。改：披著紅色盔甲的螃蟹煮熟了。

3、水稻成熟了。改：水稻笑彎了腰。

4、高梁成熟了。改：高梁漲紅了臉。

5、大地上有白雪。改：大地披上了一層白雪。

6、大樹在路邊。改：大樹站在路邊。

三、什么叫排比？在一個句子中同時把結構相同或相似，語氣一致、意思密切關聯的三個或三個以上句子或詞語，排列起來的修辭手法。它能增強句子語勢，加深感情。其特點是有三個或三個以上分句組成，而且開頭幾個字相同。常見的排比句有并列式和遞進式兩大類。

（一）、并列式排比句

所謂并列式排比句，它的分句之間是并列同等地位。

練：

1、下課了，同學們在玩。

改：下課了，同學們有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翹翹板。

2、爸爸下班了。改：下班了，爸爸一邊喝茶，一邊看雜志，一邊聊天。

3、小金魚在水中。

改：金魚一會兒浮在水面，一會兒放在水中，一會兒沉在水底。

4、我課余生活很豐富。

改：我課余生活很豐富，有時看書，有時跳繩，有的畫畫。

5、小明來到公園。

改：小明來到公園，一會兒拍皮球。一會兒放風箏，一會兒踢足球。

（二）、遞進式排比句

遞進式排比，也是由三個或三個以上句子組成，后一分句比前一分句意思更進一層。

練：

1、我們要努力學習。

改：為了做祖國的接班人，為了家鄉美好的明天，為了祖國騰飛，我們要努力學習。

2、邱少云趴在火堆紋絲不動。

改：為了整個班，為了整個部隊，為了這次戰斗，邱少云趴在火堆紋絲不動。

3、歡聲笑語傳到外面。改：歡聲笑語傳到教室，傳到走廊，傳到校園。

4、劉胡蘭壯烈犧牲。

改：為了保護干部，為了保守黨的秘密，為了共產黨的勝利，劉胡蘭壯烈犧牲

四、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。

對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如:?

①白發三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴大夸張)

②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)

③太陽剛一出來,地上已經像下了火。(把前一事物"出來"與后一事物"下火"夸張到幾乎是同時出現

五、設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

六、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

七、對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如:

①先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

②朱門酒肉臭,路有凍死骨。

八、對偶：用結構相同或相,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相的意思。

1、正對。上下句意思上相似、相、相補、相襯的對偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。

例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。①滿招損,謙受益。

3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。

例句：.才飲長江水，又食武昌魚。③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對)

九、引用：指寫文章時，有意引用現成語、詩句、格言、典故等，以表達自己的感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫引用。P31P147

輔助練

一、指出下列各句運用的修辭手法。

①　一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（　　）

②　聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（　　）

③　別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（　　）

④　蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（　　）

⑤　漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。（　　）

6．這間屋子又悶又熱，仿佛是蒸籠。()

7．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。()

8．難道我們小學生不應該遵守《日常行為規范》嗎？()

9．成群的蝴蝶在花間飛舞，百靈鳥在果林的上空歡樂地歌唱。()

10．天空變成了一幅黑色的幕布，上面綴滿閃閃發光的星星。()

11．未來的郵政傳遞手段靠什么呢？靠電子。()

12．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()

13．那是我們的軍艦嗎？不，那是帝國主義的軍艦。（）

14．風雨咆嘯，給勇士們高唱贊歌；山上的青松挺立，向英雄敬禮。（）

15．長城像一條巨龍在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。()

16．啄木鳥大夫熱情地給小樹治病。()

17．黃河掀起了萬丈狂瀾。()

18．清清的溪水，映照著藍天，映照著彩霞，映照著山上的松樹林。()

二、請你從讀過的文章中找出二??三個排比句、設問句、擬人句和夸張句。

三、按要求把下面的句字補充完整：

①樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在??　　　　　　　　　　　　　　　　。（擬人句）

②站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像??　　　　　　　　　　　　　　　　　(比喻句)

③躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了??；一會兒跑來了；一會兒??。（排比句）

四、下面的句段中都使用了兩種以上的修辭方法，你知道嗎？

（1）湖里的睡蓮像個害羞的小姑娘，慢慢地睜開眼睛，欣喜地開放著。（）

（2）春天的雨像牛毛，像細絲，像繡花針。（）

（3）這種像棉團似的云是什么？哦，原來是積雨云。（）

（4）是的，這里是落葉松的海洋。看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是海邊的浪花嗎？（）

（5）海自己醒了，喘著氣，轉側著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。（）

（6）每當秋末冬初，柿樹葉漸漸落光，一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿了枝頭，你想，老楓樹哪有這一手呢？（）