一個(gè)學(xué)期總共就4個(gè)月左右的時(shí)間，可是在聊城城區(qū)一所公辦小學(xué)，卻要專(zhuān)門(mén)拿出一個(gè)月的時(shí)間，讓全校學(xué)生在課堂上閱讀家長(zhǎng)眼里的“閑書(shū)”。在有家長(zhǎng)對(duì)這么模式提出質(zhì)疑后，學(xué)校又采取“化整為零”的方式準(zhǔn)備繼續(xù)堅(jiān)持下去，目的就是為了增加孩子的閱讀量。
每學(xué)期專(zhuān)門(mén)拿出一個(gè)月時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的學(xué)校名叫陽(yáng)光小學(xué)，是聊城城區(qū)一所相對(duì)年輕的學(xué)校。盡管2006年才建校，可是這所學(xué)校在城區(qū)的名氣卻不少，是眾多學(xué)生家長(zhǎng)眼中的“熱門(mén)學(xué)�！�。
“盡可能多地增加孩子的閱讀量，現(xiàn)在已經(jīng)成為了眾多學(xué)校及家長(zhǎng)的一個(gè)共識(shí)。然而這僅僅停留在理論層面，很少有人真正去操作�！标�(yáng)光小學(xué)校長(zhǎng)張傳敬介紹說(shuō)，為了盡可能大地增加孩子的閱讀量，陽(yáng)光小學(xué)從建校之初就非常重視學(xué)生的課外閱讀，最這兩年又開(kāi)始探索每學(xué)期專(zhuān)門(mén)拿出一個(gè)月的時(shí)間來(lái)組織閱讀。
根據(jù)張傳敬介紹的情況，起初陽(yáng)光小學(xué)先利用3個(gè)多月的時(shí)間將每學(xué)期規(guī)定的課程上完，在剩下的一個(gè)月時(shí)間就不再上課，專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生進(jìn)行集中閱讀。閱讀的書(shū)目都是學(xué)校精心選擇的，但在家長(zhǎng)眼里卻是與考試無(wú)關(guān)的“閑書(shū)”。之所以采取這樣的模式，張傳敬解釋說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生放學(xué)回到家之后不僅要做作業(yè)，還得參加家長(zhǎng)制定的培訓(xùn)班，哪怕是學(xué)校當(dāng)作業(yè)布置下去，真正能實(shí)現(xiàn)的閱讀時(shí)間非常有限。
見(jiàn)學(xué)校不上課，而是專(zhuān)門(mén)讓孩子在課堂上讀“閑書(shū)”，有學(xué)生家長(zhǎng)不就樂(lè)意了。后來(lái)，因?yàn)橛胁簧賹W(xué)生家長(zhǎng)不理解，陽(yáng)光小學(xué)就采取“化整為零”的辦法，變專(zhuān)門(mén)拿出一個(gè)月時(shí)間為“海量閱讀”，每周新增設(shè)了“海量閱讀”課程，將“海量閱讀”課程分散到整個(gè)學(xué)期來(lái)上，但總體時(shí)間與閱讀字?jǐn)?shù)總量不變。
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