深圳上海部分民校和外國語學校去年已率先采用本報記者揭秘這一新興面談方式

開學前一天，一場以小升初面試攻關全真模擬為內容的挑戰賽在廣州舉行，其中一個最大的亮點就是引入“人機面談”。記者發現，上海、深圳等地部分民校和外國語學校在2015年已采用“人機面談”，并獲得不錯的效果。今年，廣州的民校會否也采用“人機面談”呢？

文/圖：廣州日報記者鄧仲謀

開學前一天，來自廣州8個區的20名學生參加了一場由卓越教育主辦的“小升初名校挑戰賽”，這場以小升初面試攻關全真模擬為內容的挑戰賽最大的亮點是首次引進“人機面談”。記者發現，上海、深圳等地部分民校和外國語學校在去年已采用“人機面談”。今年，廣州的民校也會采用“人機面談”嗎？

不稀奇！“人機面談”其實是一個題庫

記者在“挑戰賽”現場觀察了“人機面談”的全過程：

學生進入“人機系統測評室”后，坐在一臺電腦前，戴上耳機，然后打開瀏覽器，進入“人機面談”的頁面，輸入姓名等信息后，正式進入“人機面談”。

參加“人機面談”的學生告訴記者，此次挑戰賽的“人機面談”其實是一個題庫，隨機抽取50道題，有判斷題，選擇題，內容和分值是語文13道題共計13分、數學11道題共計17分、英語12道題共計19分和百科部分14道題共計21分，整個“人機面談”共50道題70分。每道題目需在規定時間內作答，語文、英語約15秒一題，數學約30秒一題。

相關負責人表示，“人機面談”題庫是基于廣州幾年民校考試的難度來設置的，英語部分的聽力還專門邀請了外籍老師來錄制。每位學生完成“人機面談”之后，系統會自動生成一份“學業報告”，包括面談學生的分數、排名、各個小題的答案與得分情況，各個科目的得分情況，系統還會對各個學科模擬的掌握情況進行評價。

效率高！已有民校對“人機面談”感興趣

為什么會推出“人機面談”？卓越教育考試研究院小升初團隊黃小紅校長表示，在對其他城市的調研中發現，“人機面談”是一種新模式，他們對“人機面談”進行了研究，結合廣州民校的能力模型，專門設計了題庫。

相對于傳統的面談模擬，“人機面談”借助系統與題庫，快出結果，提升了效率，報考人數幾千人的民校也可以在盡可能短的時間內完成，家長學生的滿意度高，也保證了面談的公性。據了解，已經有民校對“人機面談”表示了興趣。

因為使用題庫，“人機面談”也有筆試時代的影子。對于這一質疑，卓越相關負責人表示，小升初面談不能使用紙和筆，從2015年的情況來看，部分民校還是在面談中設置了一些學科問題，所以，目前“人機面談”是符合實際情況的。

自我介紹想出彩

早做準備很重要

“人機面談”作為一種新興的面談方式，今年廣州小升初民校會不會采用，目前尚不得而知。目前家長可以適當讓孩子準備一下傳統的面談方式，尤其是自我介紹部分，是可以通過提前訓練來做到出彩的。業內人士稱，小升初學生可以分別準備一份中文和英文的自我介紹，有古文功底的學生甚至可以準備一份古文的自我介紹。

單面：與考官是否對視影響評分

從以往的面談經驗看來，在單面中，學生與考官的對視，自我介紹時語速、語調，甚至思考學科提問時有沒有做筆記等都會影響打分。一般面談老師由3名不同學科的老師組成，學生在單面時將面對3科老師的輪番考驗。學生在回答單面問題時，有一些技巧可以掌握：

語文方面，回答問題時要完整，如：這個詞語的含義是什么？答：這個詞語的含義是xx。而不能只回答：xx。如果遇到沒聽清的地方，一定要禮貌地請求考官再讀一遍，盡量不要出現：這道題的答案是a，啊不對不對，應該是b。

數學方面，遇有較難題目適當放棄，不能在一道題目上花太多時間。

英語方面，要注意一些關鍵詞，如but,so等；時要多讀多練。

群面：對學生的全面表現要求高

與單面相比，群面對學生全面的自我表現要求更高。群面一般會考察學生的學習能力和心理能力，考察的細項包括自信心、情緒控制能力、統籌規劃能力、參與和組織、溝通與協調、表達與動手、洞察力、邏輯力、創新力、自省與反思等項目。

例如，“回形針的物盡其用”這一題目，就考察了學生的創新力和自省與反思。在討論過程中，學生們會自覺動手，因為題目對呈現形式不限，所以會出現以表格、繪圖、文字不同的形式作答。有的同學會說弄成心形、花朵可以用于裝飾，這是一種開心的表達，也有學生會說弄成匕首、撬門，從這些表達，也能看出學生是否正向。

看看深圳和上海

怎么“人機面談”？

深圳外國語學校2015年小升初的面談形式改為外語能力人機對話：時間為20分鐘，內容涉及外語（主要是英語）、綜合素質兩方面，所涉知識難度不超出小學課程標準及小學生的認知水。

上海2015年有7所熱門民辦學校啟用“人機面談”：學生和家長首先到學校進行戶籍驗證；然后憑本人的報名號，領取定制的二維碼卡片；學生根據指引進入面試教室，在Pad上刷二維碼登錄，進行互動游戲（由于學校不同，每所學校具體的App游戲模塊也不盡相同）；此后，學生進入教師面談教室，同樣在教師面前的Pad上刷二維碼登錄，教師可以對學生在完成一系列任務中的表現進行評分。評估的內容關注的并非學生的學科成績和學科知識，而是學生的能力和素養