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作文集后記

寫文章不是生活的點(diǎn)綴和裝飾，而是生活本身，當(dāng)媽媽打開你的作文集，用心去閱讀這些的稚嫩而熟知的文字，我們內(nèi)心充盈著感動(dòng)，我被你的作文而牽引，我被你真誠(chéng)、美好、善良的童心感動(dòng)。你的每一篇作文，都折射出了你純潔的心靈。于是，我在想，雖然你還不能寫出“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的文章，但媽媽堅(jiān)信“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章”，只要有純真的童心相伴，你就可以用手中的筆寫出使人眼睛發(fā)光的文句。

在老師的引導(dǎo)下，你的心靈沐浴在知識(shí)的海洋里。在童話、散文、詩(shī)歌里，你享受著人類共同的精神財(cái)富，感受著蘊(yùn)含在大自然和人類智慧情感里的美。作文的奧秘與精髓，就是在閱讀體悟中心領(lǐng)神會(huì)，所以媽媽要你多讀書，因?yàn)闀�是氣質(zhì)女孩的時(shí)裝，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。走大自然，你會(huì)看見春風(fēng)吹綠大地，你會(huì)聽到百花齊放的聲音。所以媽媽計(jì)劃這個(gè)周末帶你徒步旅行，讓你親自然，體驗(yàn)春天的勃勃生機(jī)，在寫作王國(guó)中，使你的筆端不再干澀，培養(yǎng)你用真情抒寫真實(shí)的生活。

欣欣，每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)之旅，生活會(huì)讓你學(xué)會(huì)許多東西，同時(shí)也給你許多寫作素材，媽媽希望你抓住這些使你感動(dòng)的瞬間，那么即使是常的小事也會(huì)因你的真情流露而美麗。寫作是一種能創(chuàng)造幸福的勞動(dòng)，它像一條七彩虹，把我們的心靈連起來(lái)，每當(dāng)你提筆與人分享你的夢(mèng)想和感悟的時(shí)候，你都能感到莫大的快樂。把你的成長(zhǎng)

歷程用文字表達(dá)出來(lái)，是你才華的顯現(xiàn)，更是你健康成長(zhǎng)的鏡子。或許在不遠(yuǎn)的將來(lái)你會(huì)體會(huì)到寫作的美麗。受約束的是生命，不受約束的是心情。讓心情馳騁在紙張鋪就的原野上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命原來(lái)充滿如此純粹的陽(yáng)光，令人感到溫暖、愉悅„„

寫作是砥礪自我的一種有效途徑。寫作也是青少年學(xué)生心理健康發(fā)展的需要。作文是你最忠實(shí)的朋友，你可以在作文里自由抒寫心中的“不滿”，傾訴成長(zhǎng)的“困惑”，釋放生活中的“快樂和哀傷”。學(xué)習(xí)中的煩惱可以在作文中說(shuō)說(shuō)，和同學(xué)們之間相處發(fā)生的不快在日記里談?wù)劇＿@樣你喜怒哀樂的情感可以得到宣泄和釋放，情緒得到調(diào)整，心態(tài)趨于靜，心理就健康發(fā)展。否則，生活中的壓抑、困惑、苦悶、煩躁等情感的激蕩、情緒波動(dòng)得不到排遣，會(huì)使人透不過起來(lái)，久之則扭曲人的心靈。媽媽認(rèn)為讀書陶冶情操，寫作鍛煉才思。寫作可以提高一個(gè)人的邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力、理解判斷能力。

面對(duì)此記，不知所言，最后媽媽愿你健康成長(zhǎng)，早日成才！

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題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。對(duì)題記的要求較為簡(jiǎn)單：短短的語(yǔ)句，美美的語(yǔ)言；淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點(diǎn)睛之筆呢？答案只有一個(gè)：讓題記活畫出作文的靈魂！

一、 懸念引人入讀

題記以懸念的形式出現(xiàn)，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設(shè)置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。 例①：以“喝彩”為話題寫作文。（2003年北京中考題）

也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑�道你有多丑，可那一刻，我由衷地為你喝�?#8222;„ ??寫給殘疾的母親

例②：以“書”為話題寫作文。（2003年天津中考題）

一個(gè)喜歡讀“書”的女孩，一個(gè)不喜歡“讀書”的女孩。我就是這樣一個(gè)雙色女孩，你愿意傾聽雙色女孩的藍(lán)色寂寞嗎？

??題記

例③：風(fēng)雨中， （2003年長(zhǎng)沙中考題）

那風(fēng)雨怎么會(huì)忘記？閉上眼就會(huì)想起；那風(fēng)雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆„„ ??題記

例④：以“盼”為話題寫作文。（2003年山東中考題之一）

我是差生我怕誰(shuí)，反正沒人注意我。

不妨文中抒真情，盼君聽我心里話。

??寫給自己的話

二、真情撥人心弦

作文是用心寫出來(lái)的，放在“版眼”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來(lái)，才能撥動(dòng)人心弦，引人共鳴。

例⑤：以“交往”為話題作文。（2003年四川中考題）

今天是我的生日，祝福卻無(wú)語(yǔ)；今天是你的祭日，落淚又無(wú)聲。權(quán)且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。

??寫給知己朋友

例⑥：以“母愛”或“父愛”為話題作文。（2003年浙江寧波中考題）

風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。

??寫給母親的話

例⑦：以“相信自己”為話題寫作文。（2003年河南中招題）

不要抱怨自己的命運(yùn)，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。

??寫給昨日自卑的我

例⑧：以“責(zé)任”為話題寫作文。（2003年廣西中考、重慶中考題）

幾萬(wàn)年前，人類茹毛飲血；幾千年前，人類刀耕火種；幾十年前，人類登上月球„„人類在告訴人類：人，需要責(zé)任。

??題記

三、唱出“反調(diào)”出人意料

常言道：水無(wú)常態(tài)，文無(wú)定式。如今呼喚創(chuàng)新精神、激勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗(yàn)，豐富作文的內(nèi)涵并寫出獨(dú)到之新意。當(dāng)然，題記中的“反調(diào)”的要求也是個(gè)性與規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一。

例⑨：以“ 的我”為題作文。（2003年廣東中考題）嘿嘿！“兩面三刀”有什么不好，我就是個(gè)地地道道的“兩面派”。

??我的自畫像

例⑩：以“自然”為話題作文。（2003年黑龍江中考題）

我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來(lái)，來(lái)，來(lái)，請(qǐng)跟我來(lái)，跳到井底遠(yuǎn)離人類。

??一只井底之蛙的勸世格言

四、美佳“題記”輯錄

父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通。 ??《溝通》題記

地球孕育了生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴、惟一、公的。正因?yàn)樯�命如此寶貴，所以我們更應(yīng)該去關(guān)愛它。

??《關(guān)愛生命》題記

當(dāng)理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實(shí)的空氣時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時(shí)代的夢(mèng)境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂也有煩惱。

??《我的快樂與煩惱》題記

曾經(jīng)有過許多黃昏，我對(duì)著夕陽(yáng)低吟淺唱；曾經(jīng)有過數(shù)不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時(shí)代是如詩(shī)如畫的歲月，少年時(shí)代是放飛琥珀般的夢(mèng)的季節(jié)。

??《我的未來(lái)不是夢(mèng)》題記

父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫我傷裂的心„„

??《家事》題記

生活是什么？在孩子眼里，生活是快快長(zhǎng)大；在大人眼里，生活是賺錢過日子；在老人眼里，生活是健康長(zhǎng)壽。

??《生活告訴我》題記

我失去的東西太多了，就連誠(chéng)實(shí)、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應(yīng)該將它們揀拾起來(lái)，帶著它們重新上路。

??《尋找失去的東西》題記

若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進(jìn)一只天藍(lán)色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生。

??《易拉罐人生》題記

母親的愛，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)。

??《母愛》題記

生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆丫�峭和雄偉展示給了人間；你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆褘趁暮惋L(fēng)姿展示給了世界。

??《我就是一道風(fēng)景》題記

跳躍，讓我學(xué)會(huì)勇敢；跳躍，使我充滿信心；跳躍，在無(wú)時(shí)無(wú)刻撞擊著我的心扉；帶著我挑

戰(zhàn)下一次飛躍。

??《笑容，跳躍的奏曲》題記

NO.2 作文擬題“四步法”

讀原題→→→讀提示語(yǔ)→→→讀出含義→→→擬作文題

例：第一步：讀 原 題??以“歌唱”為話題寫作文

第二步：讀提示語(yǔ)??所敘之事、所記之人確實(shí)值得“歌唱”；所抒之情、所發(fā)之感確實(shí)發(fā)自內(nèi)心，真切、自然、感人。

第三步：讀出含義??對(duì)真、善、美的歌頌、贊美

第四步：擬作文題??《我想唱首歌》、《我心中的一支歌》、《真情難忘》

《老師，我想對(duì)您說(shuō)》《希望，就在不遠(yuǎn)的地方》

《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《那一次，我真感動(dòng)》、

《祖國(guó)在我心中》、《我家小店又開張了》

《生活的強(qiáng)者》、《暖流》、《瞧，我們這個(gè)班》

《街頭漫步》、《師?父?友》„„

學(xué)生作流行題記后記可取嗎

⊙黃少忠

時(shí)下，在中小學(xué)生時(shí)的作文作業(yè)里、考場(chǎng)作文里，經(jīng)常可以看到在作文標(biāo)題下、正文前有一句題記，有時(shí)甚至是一段題記；在正文后又有一句后記，有時(shí)是一段后記，后記又以一段居多。而且這樣上有題記下有后記的做法，大有蔚然成風(fēng)之勢(shì)。

小學(xué)生一篇600字篇幅的文章，中學(xué)生一篇800字篇幅的文章，真的那么需要上題記下后記嗎？回答當(dāng)然是否定的。一篇六八百字的文章，字?jǐn)?shù)要求本來(lái)就夠少的了，而單題記后記就占去了一百左右字。題記后記算不算字?jǐn)?shù)？在實(shí)際的評(píng)卷中是算進(jìn)字?jǐn)?shù)的。這樣，留給正文的發(fā)揮空間顯然就更少了。大家都知道，一般情況下，要展示出寫作水，是需要一定的展示空間的。可我們的中小學(xué)生朋友為什么這么不珍惜這個(gè)寫作空間呢？在一篇短文里，為什么會(huì)這么流行寫題記后記呢？

要解決這個(gè)問題，我想有必要先來(lái)知道到底在什么情況下才需要寫題記后記。縱觀一下古今中外的作品，有出現(xiàn)題記后記的大都是一整部大部頭的作品，如長(zhǎng)篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)、長(zhǎng)篇傳記、長(zhǎng)篇新聞專題報(bào)道等。只有在這樣的巨著長(zhǎng)篇里我們才偶爾能看到。我們還發(fā)現(xiàn)，就是這樣的巨著長(zhǎng)篇，也并不是每部都必有題記后記，確實(shí)有需要，對(duì)作品正文有輔助作用，才有出現(xiàn)的。而在短短的一篇小小說(shuō)、散文作品里，我們是很難看到的。翻一翻我們的中小學(xué)課文，也是明擺著，有幾篇課文有出現(xiàn)題記后記的呢？

既然是不需要，可我們的中小學(xué)生朋友為什么會(huì)那么熱衷題記后記呢？究其原因，其實(shí)主要就是我們的學(xué)生覺得這樣新鮮好玩，而且大有唬人之勢(shì)。最初是個(gè)別學(xué)生在文章里嘗試運(yùn)用，而中小學(xué)生朋友在這個(gè)年齡段是最喜歡模仿嘗鮮的，于是，也不管適不適用，一窩蜂地群起效仿。再加上一些刊物刊發(fā)出來(lái)的學(xué)生作范文也多少有一些，學(xué)校語(yǔ)文老師、考試評(píng)卷老師對(duì)此做法的有意引導(dǎo)和有所偏好，所以一時(shí)間，短短的一篇學(xué)生作，上有題記下

有后記的做法大行其道。

基于此，學(xué)生本人應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地在文章標(biāo)題、正文部分苦下功夫才是，寫作指導(dǎo)老師、評(píng)卷老師也應(yīng)該集中精力從標(biāo)題、正文部分去細(xì)心評(píng)判學(xué)生作的優(yōu)劣才是，而不應(yīng)該偏好這些形式上、門面上的東西，要知道，這是花拳繡腿，這是在作秀，有違寫作之道。