1篇

教師集體備課，一般是以年級學(xué)科組為單位，組織組內(nèi)教師研讀課標(biāo)、教材、學(xué)生，制訂教學(xué)計(jì)劃，以及集體探討某一具體課題的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法和互通教學(xué)情況的教師活動(dòng)。單打獨(dú)斗的時(shí)代過去了，現(xiàn)代強(qiáng)調(diào)的是交流合作。教師教學(xué)也是如此，通過集體備課，交流合作，互相借鑒，充分發(fā)揮集體智慧和力量，與時(shí)俱進(jìn)，才能勝任賦予我們教書育人的光榮使命。

一、活動(dòng)內(nèi)容

教師首先要弄清集體備課的活動(dòng)內(nèi)容。集體備課活動(dòng)就內(nèi)容上來劃分，可分為開學(xué)前備教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期中備重點(diǎn)課題，這兩個(gè)方面構(gòu)成了教師集體備課活動(dòng)的主要內(nèi)容。教師集體備課是學(xué)校教學(xué)的重要活動(dòng)之一，講求實(shí)效，對教學(xué)計(jì)劃制定、學(xué)期統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度安排、重難章節(jié)內(nèi)容等，最好是有目的、有重點(diǎn)地安排集體備課，但也不能過多安排，造成集體備課的活動(dòng)流于形式。

二、前期準(zhǔn)備

教師參加集體備課集中討論前，按照備課的基本要求，各自認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生狀況，明確各章節(jié)或單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)時(shí)數(shù)，做到整體上把握教材知識體系，從教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點(diǎn)的定位、教法的選擇、教學(xué)的設(shè)想、課時(shí)的安排等方面，厘清思路，撰寫備課提綱，認(rèn)真做好在集中討論時(shí)的發(fā)言準(zhǔn)備。

三、集中討論

集中討論是教師集體備課的關(guān)鍵所在。一般先是備課組長或主備人依據(jù)自己的備課提綱做中心發(fā)言，然后其他教師發(fā)表自己的看法，互相討論，各抒己見，最終形成共識。教師要記錄達(dá)成的共識，并修正自己的備課提綱。

1.討論教學(xué)計(jì)劃。討論教學(xué)計(jì)劃的制訂，一般是一個(gè)學(xué)期開學(xué)前，在學(xué)校組織的教師活動(dòng)中，有安排教師集體備課的專門時(shí)間，主要任務(wù)是討論制訂學(xué)期年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一年級學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，以備課組長為中心，統(tǒng)一年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃制訂的要求。還有確定學(xué)期集體備課內(nèi)容：次數(shù)、課題、時(shí)間和主備人。作為教師要積極承擔(dān)集體備課的工作任務(wù)，爭做主備人。

2.討論教學(xué)設(shè)計(jì)。教師集體備課集中討論具體課題時(shí)，應(yīng)該抓住主要矛盾，一般是根據(jù)年級學(xué)科集體備課的活動(dòng)安排，對重要關(guān)鍵的章節(jié)而進(jìn)行的，這是集體備課的中心內(nèi)容。首先由主備人作中心發(fā)言。主備人根據(jù)自己事先準(zhǔn)備的備課提綱，對該課題的教學(xué)目標(biāo)（三維）、教材編寫意圖、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教具、板書等進(jìn)行詳細(xì)的分析，提出自己的教學(xué)設(shè)想，并說出理論依據(jù)。

其次，其他教師根據(jù)主備人的中心發(fā)言，進(jìn)行討論，提出自己教學(xué)設(shè)想，對主備人的中心發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和完善。和主備人意見相同的，不必多說，可一語代過；不同的地方，要認(rèn)真去說自己的教學(xué)主張，這是自己的獨(dú)到見解，最能反映自己教學(xué)水的地方，須高度的重視。經(jīng)過集體討論，達(dá)成統(tǒng)一的結(jié)果：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一考查要求、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。依據(jù)這一統(tǒng)一結(jié)果修改自己的備課提綱。

四、編寫教案

教師集體備課，要?jiǎng)庸P記錄，根據(jù)修改后的備課提綱、教學(xué)班級學(xué)生狀況，以及自己的教學(xué)風(fēng)格，經(jīng)過一番“去粗取精，去偽存真”，仔細(xì)思考，自我消化，把集體備課結(jié)果融入到自己的教案編寫中。教學(xué)有法，但教無定法。教師編寫教案教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，如八仙過海，各顯神通，努力撰寫出高質(zhì)量的教案。作為教師，通過集體備課，一方面借他山之石、博采眾長，另一方面要有自己獨(dú)到的思考和見解，不能“拿來主義”，真正使教師在集體備課中取長補(bǔ)短、相得益彰，使集體備課成為自己提升的臺。

簡而言之，教師參與集體備課就是要完成“準(zhǔn)備”、“討論”和“寫教案”三個(gè)環(huán)節(jié)的工作。隨著科技發(fā)展的突飛猛進(jìn)，教師的教學(xué)手段也日新月異，集體備課也可在網(wǎng)上完成，前期準(zhǔn)備時(shí)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，集中討論也可以通過網(wǎng)上建群組討論，再利用網(wǎng)上備課臺，編寫電子版教案。作為一名教師要不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，使用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水。

2篇

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)，特制定集體備課計(jì)劃。

指導(dǎo)：集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

具體實(shí)施步驟：

1、集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備??集體備課??個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行每個(gè)教師領(lǐng)一個(gè)不同的任務(wù)，每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。然后再集體研究，最后個(gè)人充實(shí)反思式教案。

2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”。活動(dòng)結(jié)束后，備課組長要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查。

4、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。

⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價(jià)測試。

⑶五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

⑷五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

⑸兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

⑹兩題：課堂練題和課后作業(yè)題。要把所有的題統(tǒng)一答案。

5、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它教師在原有備課上進(jìn)行修改，特別要注意記錄好課后反思，這將成為我們評價(jià)教案等次的重要依據(jù)。發(fā)言人的呈現(xiàn)形式可文字、電子稿（ppt）等。

希望每位教師都要認(rèn)真準(zhǔn)備，這是對教師的一個(gè)考驗(yàn)，也是給教師多年來積累經(jīng)驗(yàn)展示的臺。同時(shí)也不要有什么壓力，我們要共同提高，共同發(fā)展。