1篇

教材：

1、跳繩。

2、利用跳繩做各種游戲。

課題：快樂(lè)跳繩

指導(dǎo)：這一節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力，通過(guò)跳繩進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與和創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與的興趣。

教學(xué)分組：

1、友伴分組；2、男女分組；

教學(xué)理念：這一節(jié)課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字；以學(xué)生為主導(dǎo)，人人參與，人人享有，人人都進(jìn)步。

1、改變了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，現(xiàn)在更重要沿著學(xué)生身心變化這條主線(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。

2、改變過(guò)去“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)實(shí)用性。

一、說(shuō)這一節(jié)課的作用

通過(guò)這一節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握跳繩的基本動(dòng)作，同時(shí)身體素質(zhì)方面得到鍛煉，除了鍛煉也培養(yǎng)了學(xué)生觀(guān)察，判斷機(jī)敏等能力和心理品質(zhì)，而這些都是這一節(jié)課中所提到并要求的。另外，也著重提到體育與音樂(lè)相結(jié)合，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中提高興趣，積極參與到這一節(jié)課中來(lái)。

二、說(shuō)教材分析

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，由于設(shè)備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展，是小學(xué)教材中較好的內(nèi)容，通過(guò)跳繩能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等具有顯著作用。

三、說(shuō)學(xué)生分析

1、三年級(jí)小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，他們的骨骼及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。

2、團(tuán)體意識(shí)逐步加強(qiáng)，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生了濃厚興趣，開(kāi)始注意教師和同學(xué)們對(duì)自己的態(tài)度，通過(guò)語(yǔ)言或表情表現(xiàn)自己的情緒。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作，相信自己。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握一些用跳繩練的方法并了解跳繩的特點(diǎn)，對(duì)身體的作用，以及注意事項(xiàng)。

3、身體健康目標(biāo)：通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。

4、心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，在體育教學(xué)中以音樂(lè)為背景。

1、準(zhǔn)備部分

由于跳繩方法、種類(lèi)很多，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，以音樂(lè)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓他們盡情的跳，充分達(dá)到熱身的目的。更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和課堂氛圍。

2、基本部分

創(chuàng)設(shè)情景“繩的王國(guó)”，利用情景教學(xué)手段，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在游戲“石頭剪刀布”和“抓尾巴”中，再次使用音樂(lè)作為背景，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生向新的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)。

3、結(jié)束部分

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂(lè)的節(jié)拍隨意放松，升華教學(xué)，陶冶情操。

2篇

根據(jù)健康第一的指導(dǎo)和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水二的目標(biāo)，以及四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課目標(biāo)如下：

1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作，并能說(shuō)出所做技巧動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如：前滾翻、跪跳起等。

2、80%的學(xué)生能做出2-3個(gè)技巧動(dòng)作的組合練，并能夠努力展示自我，體驗(yàn)在活動(dòng)中成功的心理感受。

3、通過(guò)游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

一、說(shuō)教材分析

本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時(shí)。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能做出簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作，并說(shuō)出動(dòng)作術(shù)語(yǔ)；教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行技巧動(dòng)作組合。根據(jù)（水二）四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師正確引導(dǎo)下，使學(xué)生通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來(lái)進(jìn)行技巧組合練。并配以學(xué)生喜愛(ài)的接力的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，來(lái)達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo)。預(yù)測(cè)：根據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極參與練，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作組合練，并能在練中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

三、教學(xué)策略

（一）說(shuō)教法

1、談話(huà)啟發(fā)法：通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓(xùn)練館）營(yíng)造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2、復(fù)法：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技能。

3、游戲教學(xué)法：敢于打破過(guò)去陳舊的準(zhǔn)備活動(dòng)框架，利用游戲來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動(dòng)參與練。

4、評(píng)價(jià)法：以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用隨堂口頭評(píng)價(jià)。

（二）說(shuō)學(xué)法

1、自主學(xué)習(xí)法：提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主尋求答案。

2、合作學(xué)習(xí)法：在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組分工，圍繞如何組合技巧進(jìn)行探討、研究，有緒地進(jìn)行練。

3、探究學(xué)習(xí)法：教師設(shè)疑，讓學(xué)生自主協(xié)作，探究。

4、互評(píng)互幫法：通過(guò)相互觀(guān)察，相互交流討論，相互評(píng)價(jià)，互幫互學(xué)。

5、分層學(xué)習(xí)法：對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，提出進(jìn)行多個(gè)技巧的組合練，并可插入一定難度的技巧動(dòng)作；對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，利用簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作，進(jìn)行2-3個(gè)動(dòng)作的組合練。

四、教學(xué)流程圖

活躍氣氛----主動(dòng)參與----自主學(xué)練，合作探究----交流分享。

創(chuàng)設(shè)情境、自主游戲、復(fù)技巧、了解知識(shí)、寓趣于樂(lè)、合作探究、體驗(yàn)反饋。

五、教學(xué)過(guò)程

本課以技巧組合為教材，搭配接力游戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館。讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián)，使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感，樹(shù)立健康第一的知道。

1、激情引趣

教師采用談話(huà)啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)課，讓學(xué)生了解一些有關(guān)體操項(xiàng)目的小常識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組以開(kāi)火車(chē)，開(kāi)汽車(chē)等形式去游玩體操訓(xùn)練館。

2、主動(dòng)參與

教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組合作游戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中完成準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在自主游戲的同時(shí)，教師邊巡視，邊誘導(dǎo)，并參與游戲。

3自主學(xué)練，合作探究

（一）學(xué)習(xí)技巧組合

通過(guò)教師設(shè)問(wèn)我們哪些技巧動(dòng)作？從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，并進(jìn)行分組練，展示，互動(dòng)評(píng)價(jià)。在學(xué)生展示單個(gè)動(dòng)作并進(jìn)行評(píng)價(jià)后，教師設(shè)疑能不能把這些單個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)行練？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行分組討論、探究、練。教師并巡視輔導(dǎo)，然后再進(jìn)行展示、互評(píng)、互學(xué)、互練，從而進(jìn)一步鞏固技巧組合動(dòng)作練。

（二）游戲接力

接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進(jìn)行改編的游戲教材。教師通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙，通過(guò)變換距離、組別進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，享受成功的喜悅。

3、交流分享、身心恢復(fù)

4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心，結(jié)束本課。