環境工程是環境工程是環境科學的一個分支，主要研究如何保護和合理利用自然資源，分享了環境工程的畢業論文給大家參考！

【摘要】基于對我校環境工程專業本科畢業論文的統計結果和原因分析，筆者提出應從指導教師選擇、青年教師培訓、學生管理、論文寫作和材料收集等方面發揮指導教師的指導和對學生的監督管理作用，提高畢業論文整體質量。

【關鍵詞】環境工程畢業論文指導教師

畢業設計是環境工程專業最重要的一個綜合性實踐教學環節，也是學生走向工作崗位前在校學習期間最后一次理論和實踐機會。通過畢業論文的訓練可以檢驗學生對本學科基礎理論和基本知識的掌握程度，檢視學生發現問題、分析問題和解決問題的科研能力與學識水，同時可以反映學生在邏輯思維、謀篇布局、語言表達和寫作功底等方面的能力[1-2]。

然而，畢業設計期間正是學生急于落實工作單位，忙于參加各種招聘會的時候，畢業設計與就業之間不免常常發生一些沖突，造成學生在上對畢業設計的重視程度不夠[3]。另外，大多數的本科生缺乏查閱文獻和論文寫作的經驗、造成年來畢業設計質量出現滑坡趨勢。

由于目前國內外的許多大學，在畢業設計（論文）上采用類似研究生的導師制[4-5]，即由中級以上職稱的教師擔任指導老師。因此，指導教師對本科畢業論文質量起著決定性的作用。然而，由于我校環境工程專業隸屬于醫學院校，指導教師專業背景差別較大，并在一定程度上缺乏環境工程的學科基礎，著很大程度上制約了畢業設計質量的提高。為提高本專業畢業論文的質量，充分發揮指導教師在畢業設計的主導作用，逐步將本專業建設成校級專業，筆者進行了不斷的探索，取得了初步的成果。

一、當前畢業論文中存在的主要問題

筆者對2009-2012屆環境工程專業本科畢業論文132篇，內容涉及分析化學、生態學、污水處理與設計、污染土壤修復和環境質量評價等方面，對照“泰山醫學院本科畢業論文規范”進行統計分析。通過分析發現在畢業設計題目、內容、寫作質量、工作量和難易程度等方面存在一定問題，需要進一步改進和完善。

（一）部分學生的畢業論文寫作質量有待提高

通過分析發現外出實的學生撰寫的畢業論文質量總體偏低，一方面與實驗單位工作任務繁重，占用了這些學生寫作論文的大部分時間有關；另一方面有些實單位的工作性質與本專業研究方向相差甚遠，學生在實單位與指導教師聯系較少，且缺乏查閱文獻資料的條件有關。

在校內實的學生寫的畢業論文多數處于良好和中等的水，個別達到優秀水。但也有少數學生對畢業論文沒有持有嚴肅態度、缺乏必要的實驗技能和利用計算機處理數據的能力，在寫作論文時未能完全領會我校有關畢業論文的格式規定要求，使得畢業論文在格式和內容方面質量偏低。主要表現在以下幾點：文獻綜述抄襲現象比較嚴重，存在多處文字錯誤，反映學生閱讀文獻的數量不夠，不懂如何撰寫文獻綜述，寫作時態度不認真，寫完后未認真檢查。圖和表的繪制不夠規范，缺少圖標標題、數據對齊、坐標軸的坐標設計方面的錯誤隨處可見。實驗討論部分過于簡單，學生往往僅會對實驗數據的變化趨勢做簡單表述，缺乏對變化規律的內在機理進行深入分析。

（二）論文工作量大小和難易程度參差不齊

論文工作量大小和難易程度是評價畢業論文質量的一個重要衡量指標。然而，由于環境工程專業畢業設計的題目分布范圍比較廣泛，涉及水污染處理、生態調查與設計、環境評價、材料合成、檢測方法等諸多研究領域，很難有一個準確的指標來分析論文的工作量大小和難易程度。因此，我們邀請化工學院內有豐富科研經驗、具有高級職稱的教師，參考“泰山醫學院本科畢業論文評價標準”，對其中68份論文的工作量大小和難易程度進行評價，以均分為評價標準。經過對評價結果的統計分析發現，評分在6-9分的論文約占60%，9分以上的論文占10%，6分以下的占30%。表明，約三分之一的論文工作量偏低，內容較容易，難以真正達到鍛煉學生能力的目的。

結合本次本科畢業論文評價結果和三年來對畢業論文過程的監控記錄，筆者認為造成年來畢業論文質量下滑的原因主要有兩個方面：一方面，與年來考研和就業形勢異常激烈有關，部分學生往往忙于參加各種招聘會，對畢業設計的重視程度不夠；部分考研的學生忙于準備復試，缺少在畢業設計上的時間投入。另一方面，與指導教師對畢業論文的態度和自身科研水有關。個別教師為學生安排的畢業設計選題過于簡單，對于畢業論文存在應付心理，重視程度不夠。

二、發揮指導教師主導作用，提高畢業論文質量的幾條措施

鑒于指導教師在畢業論文質量中的重要作用，筆者結合幾年來對畢業設計的指導實踐，提出發揮指導教師主導作用，提高畢業論文質量的幾條措施。

（一）對指導教師進行有效管理和培訓

對參與承擔畢業論文任務的指導教師進行分類，進行有效管理和培訓。一方面，對于具有豐富科研經驗的高水師資進行有效管理。為校外的高水指導教師配備一名在校教師作為第二導師，負責與其聯系和溝通，介紹本學校有關畢業設計的各項規定和時間安排，保質保量完成任務。對校內的指導教師定期召開研討會，對畢業論文指導工作進行階段性考核。另一方面，青年教師由于缺少科研經驗，在畢業題目設計、畢業內容安排和論文寫作方面存在諸多問題。因此，邀請具有豐富科研經歷的高級職稱教師以學術報告、研討會等形式對承擔畢業設計指導任務的青年教師進行培訓或交流合作，幫助其提高自身科研能力和畢業設計論文質量。

（二）加強對畢業環節中學生的管理

學生對畢業環節的重視程度和時間投入是影響畢業論文質量的關系因素之一。因此，加強輔導員和指導教師兩個層面上對學生的監控和管理。一方面，負責學生工作的輔導員嚴格請假制度，對于到校外參加招聘會、考研復試及其他特殊情況的請假學生，要求指導教師先簽字，然后到學工處簽字后，才能離開。另一方面，要求指導教師每周到實驗室檢查2-3次，了解學生到實驗室的出勤率，及時解答學生在實驗過程中存在的具體問題。

（三）重視畢業環節材料的收集

為了保證本科畢業論文的質量，規范畢業論文的寫作格式，我們作了統一規定，要求畢業生在指導教師的指導下，按規定時間先后完成一些資料的收集。如：開題報告完成時間應為每年的3月16日-19日、任務簽發時間應為3月8日前；指導教師應按期填寫指導記錄表（每月至少1次）；在畢業論文撰寫完成后指導教師應根據論文的質量情況填寫教師評分表；聘請化工學院具有副高級以上職稱的老師對論文進行評閱、修改、打分并填寫評閱人評分表；完成以上程序后學生填寫答辯申請表遞交后才可以允許答辯；在答辯過程中由答辯小組的秘書負責填寫答辯記錄表和綜合成績評分表；最后學生還要交上實期間所記錄的實日志；及與本課題相關的英文文獻原文一篇和這篇英文文獻的翻譯稿。

參考文獻：

[1]姚鳳民，張建華.關于經濟類專業本科階段畢業論文寫作應明確的幾個問題[J].內蒙古財經學院學報，2004，2（2）：12.

[2]鄭宇，張云.對本科生畢業論文寫作能力培養的思考[J].中國林業教育，2008，6：11-13

[3]陳云嫩，梁禮明.高校環境工程專業畢業設計（論文）與就業雙贏之探討[J].信息系統工程2010，2；135-137

[4]張烈.普通高校信息類專業畢業實（設計）改革初探[J].高等理科教育，2006，（4）：90-92.

[5]劉綺，石林.環境工程類專業本科畢業設計（論文）改革研究[J].高教與經濟，2008，21（2）：18-22