高三心理輔導主題班會 　　 　　高三是學生發展至關重要的一個階段，它既是學業的收獲時期，又是學習壓力最大的時期。高三是比刻苦、比毅力、比方法、比效率、比堅持、比心理的一年。針對以上特點，本學期班會課的基本課設計，應從以下幾個方面入手。 　　 　　一、激發青春潛能，綻放青春光彩（高三動員會） 　　 　　高三伊始，為了激發學生的學習斗志，營造濃厚的學習氛圍，掀起高三學習的新高潮，召開《激發青春潛能，綻放生命光彩》主題班會。 　　 　　這節課的設計為：①班主任分析高三形勢，介紹高三特點；②介紹名人奮斗成功的事例；③學生代表談自己的理想；④優秀學生介紹自己的學習方法；⑤學生書寫奮斗目標；⑥班長宣讀倡議書：《激發青春潛能，綻放青春光彩》；⑦班主任總結；⑧齊唱歌曲《愛拼才會贏》。 　　 　　二、揚起自信的風帆（自信教育） 　　 　　自信可以幫助學生發現自己的長處，從而產生積極進取的動機，以達到自我實現的目標。在高三這個特殊階段，學生尤其需要自信，它會激勵著學生克服困難、勇往直前。 　　 　　這節課的設計為：①師生探討：什么是自信，它在我們成功過程中起的作用；②介紹古今中外成功人士的例子，講述自信對成功的重要作用；③請學生談談身邊因“自信”而獲得成功的例子；④配樂詩朗誦《我自信，我成長》；⑤班主任總結。 　　 　　三、我與我的目標（學情診斷） 　　 　　目標對人生有巨大的導向性作用，所以成功的起點應該從確定目標開始。但目標的實現，還要依靠一步一步扎實的推進。從學習抓起，做好具體的學情分析很有必要。 　　 　　這節課的設計為：①學生代表介紹自己的奮斗目標；②班主任分析如何達成心中的目標；③全班為某一同學做會診：他學習的優點是什么，不足是什么？該如何改進？④學生針對自己的奮斗目標和學習情況，與同桌進行分析、討論；⑤班主任總結。 　　 　　四、我的人生格言（自擬格言交流） 　　 　　格言是千百年來人們在生活實踐中感悟、總結、錘煉出來的話語，它的魅力就在于能以精辟而深邃的哲理來闡發真理，給人以啟迪、力量和鼓舞。學生自擬格言，就是在實踐中提煉自己的。 　　 　　這節課的設計為：①學生交流自己擬的格言，介紹它的成因和對自己的幫助；②評選學生的“最佳格言”，并給予表揚獎勵；③班主任總結；④布置作業：修訂自己的格言，收集全班同學的格言，做匯總展示。 　　 　　五、失敗是成功之母（挫折教育） 　　 　　俗話說：“失敗是成功之母。”在高三階段，學生難免會遇到考試的失利、競賽的出局、自主招生的落選等挫折。因此，對學生進行挫折教育是很有必要的。 　　 　　這節課的設計為：①請學生談談自己曾經最受挫的一件事情，并講講自己是怎樣處理的；②請同學評價一下，哪些同學面對挫折做得好，哪些同學做得不好，應該怎樣改進；③介紹成功人士是如何化解失敗、獲得成功的；④進行“心理抗挫能力測試”；⑤講授應對失敗與挫折的方法與建議；⑥班主任總結。 　　 　　六、青春禮贊（師生聯歡） 　　 　　高三階段的元旦，對于即將畢業、即將參加高考的學子，應該說心情是非常復雜的，有留戀、有傷感、有失落，有對未來的憧憬，也有對高考的擔憂……在辭舊迎新之際，開個聯歡會，讓學生綻放青春的活力，既可舒緩高考的壓力，又可為學生加油鼓勁。 　　 　　這節課的設計為：①主持人致新年賀詞；②齊唱班歌或班級同學共同喜歡的歌曲；③師生表演節目；④師生暢談理想，相互激勵，贈送勉勵的話語；⑤詩朗誦《青春禮贊》。