班會流程（一）

　　主持人（合）：尊敬的各位領導，老師，同學們，大家好！

　　楊碩：今天是喜悅讓我們相聚在一起；

　　唐鑫：今天是共同的夢想讓我們手拉手來到這里；

　　楊碩：今天讓我們用真誠的火花將激情點燃；

　　唐鑫：今天讓我們為集體的明天更添絢麗的一筆！

　　合：2015至2015學年度0907班《團結你我、共創和諧》主題班會現在開始！

　　楊碩：集體，教會我們珍惜真誠的友誼，

　　唐鑫：集體，教會我們忘卻往日的不快，

　　楊碩：

　　同學們，集體一詞對我們已不陌生，但“集體”的含義究竟是什么呢？

　　唐鑫：

　　也許很多同學會說，我們19個同學從四面八方走來，坐在一間教室里，就是一個集體。其實不然，因為那只是群體。當隨著班內各項工作的展開和班干部的形成，在老師的組織管理下，班內有了明確的奮斗目標，有了一些適合我們班級的規章制度，使群體逐漸形成班集體。于是我們的集體就形成了。現如今，我們就是一個集體，緣分讓你我相聚于此，0907——我們共同的家！

　　楊碩：

　　下面請欣賞由本班趙志新同學所做的PPT《我們是一家人》……【完】全班鼓掌……

　　曾經有這樣一個故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河邊，智者問徒弟：“怎樣才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“將它托入掌心。”師父笑曰：“非也、非也！將它投入大海之中。”……是啊！一滴水只有在大海中才不會干涸。我們0907班不正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎？一個人只有在集體中才能發揮自己，一個集體也正因有了我們才生發光芒。那么，下面我來問問大家，誰還知道其他有關團結的故事？請舉手回答。

　　（1）故事一：【螞蟻的故事】

　　楊夢磊：

　　我給大家講一個螞蟻的故事，很久以前，有人看到了螞蟻的壯舉：突如其來的水包圍了一小塊陸地，那一小塊陸地有許多的螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對水是很敏感的，因為它們不會水。天要是要下大雨了，它們總是能夠預先知道，于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場面。但是這一次它們無法預先知道，因為這一次是人禍，那個人挖開了溝渠，要澆灌他的菜園子。天災可以預知，但是對于人禍螞蟻們就無法預知了。螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂，螞蟻們秩序了，它們聚攏，聚攏，聚攏成了一個大大的螞蟻團，這時，水漫了上去，螞蟻團就漂在了水面，而且在微風的吹動下，螞蟻團滾動，在水面上向前滾動。沒有一只螞蟻松手，那螞蟻團好像向前漂得很輕靈。終于，他們抵達了陸地，它們分散開來，絕定又一次開始重建家園。

　　【提出問題】

　　楊碩：

　　謝謝你的故事，那么你從這個故事中得到了什么啟示呢？

　　楊夢磊：

　　聽了這個故事我在想假如有螞蟻不想在最外邊，而是想在里邊安全著，那就不會有緊密的螞蟻團。假如有更多的螞蟻這樣想，就不會有螞蟻團了！對于我們的集體來說，如果你只想著收獲，不去默默付出，集體就會變得越來越不和諧……所以我們要團結一致，共同把我們的班級建設的更加美好……

　　（2）故事二：【大雁的故事】

　　武奇：

　　我為大家講一個大雁的故事：每當北雁南飛時，我們就會看到大雁排著整齊的隊伍翱翔于天空。它們時而變換成一字型，時而又變換成人字型，整個雁群形成了獨特的團隊操作，其實大雁是很聰明的，因為這正是對氣流學、浮力學的巧妙運用，雁群齊飛要比每只雁單飛至少減少29%的飛升阻力。而且每當領隊的頭雁疲倦時，它會自然退居到側翼，由另一只雁接替上任，照常飛行。飛行在最后的兩只雁不時的發出有節律的叫聲，與前面的頭雁保持溝通。大雁看似孤傲，實際上卻十分細心體貼。當某只雁生病或者受傷不得不脫隊時，必定有兩只雁自行留下，跟隨陪伴它提供幫助和護理。無論風吹雨打艱難困苦，它們都不離不棄，直到那只雁痊愈，它們才會一同去追趕前方的隊伍，向預定的目的地繼續飛翔。

　　【提出問題】

　　楊碩：

　　謝謝你的故事，請坐！聽了他的故事大家有得到什么啟示嗎？

　　周寧：

　　我得到的啟示是大雁非常團結，它們發揚團隊精神，齊心合力，戰勝困難。為了照顧生病的同伴，寧可犧牲自己，這種舍己為人的精神值得我們學習。

　　楊碩：

　　的確，謝謝你的發言，請坐！其實，在生活中團結的影子也處處可見：許多許多的石頭堆積起來可以變成一座巨大的高山；許多許多的磚頭壘筑起來，可以砌成萬里長城；螞蟻雖小，但許多螞蟻團結在一起，能拖動一根很大的骨頭；一個人的力量雖小，但許多微弱的力量匯合在一起，就能排山倒海，戰勝一切！

　　唐鑫：

　　一個班級，只有團結才能心聚，也才能向著共同目標進發，學得更多的知識，成就一番大事業。反之，如果人心渙散，事不關己，高高掛，人人都不熱愛集體。自己孤軍奮戰，學習成績上不去，前途不會有多輝煌。

　　一個社會，只有團結才能過著美滿幸福的生活，如果不團結，必定會導致社會動蕩不安。人人都疏遠集體，獨自一人孤軍奮戰。

　　一個國家，只有團結才能發展，只有團結才能戰勝一切災難。

　　5月12日下午，當四川汶川縣的人正兢兢業業工作時，一陣山搖地動襲來，在短短的幾分鐘內，汶川由一個繁華鬧市變成一個死寂的廢墟，這突如其來天災，瞬間讓許多人失去了溫馨的家園，奪走了無數同胞的生命。但天災并沒有摧毀人們的意志，在地震發生不久，來自四面八方的抗震救災志愿者，武警官兵，紛紛趕到汶川重災區，溫總理也及時趕到汶川，親自指揮救災。這來自四面八方的人們，都只有同一個目標，拯救自己的同胞。

　　在這場生與死的較量中，時間就等于生命，武警戰士臨危受命，人人團結一致，從死神的手中搶回了無數同胞的生命。正是這些人，用他們的愛，溫暖了汶川，溫暖了中國大地。

　　是什么？給了汶川人民如此堅定的意志的呢？是團結，他們相信：只要團結就能戰勝一切困難和災難。這一次救災，體現了中國人民的團結，體現了我們國家的強盛。

　　接下來我們來做個游戲，有哪幾位想參與？（進行兩組游戲，事先選好人）

　　通過這個游戲希望大家真正的明白團結的意義。任何困難，加之于我們這個團結的集體，就顯得微不足道了。團隊合作于學習和生活都是必不可少的，在人生道路上的遠航中，也是最重要的基礎。

　　當然在我們的航行中還少不了一個掌舵人——班主任老師，正是在班主任楊老師的指導下，我們0907班才會更加茁壯成長。我們請我們班主任楊老師說兩句好不好？【完】全體鼓掌……

　　唐鑫：的確，我們是一個集體，我們都愛我們的家，我們不畏一切困難，因為我們的心在一起，有用之不盡的力量，這力量是鐵，這力量是鋼，這力量會帶著我們一直奔著輝煌的方向！

　　楊碩：下面就讓我們以這首《團結就是力量》來結束今天的班會吧……

　　全體起立，演唱歌曲。

　　主持人宣布（合）：2015至2015學年度0907班《團結你我、共創和諧》主題班會到此結束……

　　班會流程（二）

　　主持人[男]；大家好，今天有我倆主持，首先讓我們大家一起歡迎我們11班的客人，各位老師們。

　　[大家鼓掌]

　　主持人[女]；現在讓我們來進行我們的班會，大家看到了，現在的題目是不完整的，我希望我們在看完一個小品之后能夠填完這個題目。

　　主持人[男]；現在請大家欣賞小品《有理更要有禮》。請各位表演者上臺。大家鼓掌。

　　小品《有理更要有禮》

　　旁白；在馬克思主義哲學課上，馬哲老師正在臺上講的津津有味，而臺下兩個學生也講的滔滔不絕）

　　馬：同學們，世界是物質的，物質是運動的，運動是有規律的，規律是可以掌握的！掌握的……

　　（老師發現臺下兩學生只顧講自己的不聽他講課，于是走向兩學生）

　　馬：我說，你們兩個在講什么啊？來，來，來，講給我聽聽。來，你（指一學生）！

　　（兩學生很尷尬。其中一個紅著臉站起來）

　　馬：（老師拿起杯子問），你來說說這是什么東西啊！？

　　甲：這不是一杯子嘛！

　　老師：誰告訴你這是杯子啊！我就說這是一個桶，行不行啊？

　　甲：誰都知道這是杯子啊？！笑話，怎么是桶呢？

　　馬：我不是講了嗎！世界是物質的，你可以說它是物質，但不能說他就是杯子。任何物質都是人為它定名的嘛！

　　甲：可它就是杯子嘛，那我還說你是桶呢！

　　馬：什么？什么？你說什么？再說一遍！

　　甲：我沒說什么！

　　馬：那我問你怎么一直不聽課？從開始一直講到現在。

　　甲：沒有啊！我一直認真聽呢！

　　馬：是嗎？那我問問你，你說說，一只狗它為什么活著啊？

　　甲：啊？狗為什么活著？它不就是為了吃飯活著嗎！

　　馬：那你為什么活著啊？！你是不是也是為了吃飯啊！？那你是不是和狗一樣啊！

　　甲：老師，你怎么這么講啊！你怎么罵人啊！

　　馬：我不是罵你，我只是講道理給你聽嘛！你說你一直講個不停影響大家，影響我講課啊！毛*教導我們要好好學習，天天向上，你這個人怎么理解的啊！

　　乙：老師，對不起，剛才他一直在和我討論反恐的問題，沒注意聽。

　　馬：這個同學的覺悟挺高的嗎，好的，那你來講講，江*的“三個代表”是什么？

　　乙：三個代表？代表……代表

　　馬：怎么講不出來呢？這和我們時生活是很有關的啊！

　　乙：哦，代表，代表我的利益，代表大家的利益，代表江*他老人家的利益。

　　馬：你……你……孺子不可教也，朽木不可雕也！下課和我到系辦去！

　　（甲，乙，馬下）

　　第二幕系主任辦公室內

　　馬：輔導員，這課我沒法教了！

　　輔：喲，您怎么生這么大氣啊？

　　馬：現在的學生都翻天了！連三個代表是什么都不知道！上課說話還有得是歪理！像這樣的學生怎么對得起我們老一輩無產階級革命家創建的新中國，怎么對得起黨，對得起人民？一點理論知識都沒有，你可要好好的教育他們！

　　輔：好，好，我會的，你放心吧。

　　馬：我還要去參加關于人的工作的研討會，我先走了。（對甲乙）好好檢討！馬克思在看著你們的！（下場）

　　輔：你們倆個站著干嘛，坐啊。

　　甲、乙：哦，謝謝老師。

　　輔：知道你們為什么來這嗎？

　　甲：知道，上課說話。

　　乙：但老師講的也太乏味了，所以我們實在無聊才說話的。

　　輔：哦，那你們的意思是不感興趣的你就可以不聽了？！

　　甲：我們可沒這么說。

　　乙：老師這可是你說的。

　　輔：哦？好！那我們談點別的好吧！哎，你們知道NBA最的賽況嗎？

　　甲：火箭隊終于勝了，姚明25分，12個籃板，6次助攻，帥呆了！

　　乙——：什么呀。姚明算什么，奧尼爾還拿了30分呢！他才是籃下的王者。

　　甲：那你難道忘了嗎？姚明上次還蓋了奧尼爾2個帽呢？

　　乙；那又怎么樣！你要是那么高的個，你也能蓋。

　　甲：反正我對奧尼爾沒興趣，隨你怎么說

　　乙；姚明那樣瘦，我才不喜歡呢！你說的與我無關。

　　（兩人無語，互不理會）

　　輔：你們怎么不吵了呢？

　　甲：他又不喜歡姚明，講也白講。

　　乙：他又對奧尼爾沒興趣，講也是對牛彈琴。

　　輔：哦，你們也知道別人沒興趣自己就沒積極性講了，那老師也一樣啊。你們不聽講，老師怎么能講好課呢？你們應該學會互相尊重，只有尊重他人，他人才會尊重你啊！

　　（甲、乙對視，慚愧的低下頭）輔：老師講課有時會枯燥一些，但他卻付出了自己辛勤的勞動啊！對于他的付出，你們應該尊重啊！我們本著以人為本的教育方針，不僅僅是教給你們知識，更重要的是教會你們如何做人。十年樹木百年樹人，你們將來的成功要靠現在一點一滴的積累啊。而尊重他人是你們首先要學會的。我這樣說，你們同意嗎？

　　甲、乙：老師，我們錯了

　　[完]

　　主持人[女]；看完這個小品了，請問大家有什么感想，[[找1-2個人問問]]

　　主持人[男]；那大家猜到咱們本堂班會的主題了嗎，

　　主持人[女]；再提醒大家一下，這個小品的名字叫《有理更要有禮》。

　　主持人[男]；沒錯，本次班會的主題就是‘明理懂禮'

　　主持人[女]；這個理就是道理的理，真理的理。作為一個人，首先我們要懂得道理，然后才有資格做其它的事。

　　主持人[男]；而第二個禮是禮貌的禮，禮儀的禮。在現在這個社會，沒有禮貌，不懂禮儀，你就是現代文盲。

　　主持人[女]；文明禮貌是我們現在所倡導的，請問你們是否想過，沒有禮貌會怎樣？

　　主持人[男]；下面請大家欣賞相聲《害了自己》，請表演者上臺，大家鼓掌歡迎。

　　相聲《害了自己》

　　甲：今天由我給大家說段相聲，這相聲——

　　乙：哎喲，好長時間沒見面了，您好，您好！

　　甲：哎，您好！這位真有禮貌！

　　乙：這么長時間鉆哪個耗子洞去啦？

　　甲：這位怎么說話呢？

　　乙：伯父伯母都好吧？

　　甲：挺好，挺好！。

　　乙：老頭兒，老太太還沒咽氣吧？

　　甲：走！這位是精神病，在座的有大夫沒有？趕快把他抬走！

　　乙：您別生氣，剛才我是想讓您看看這同樣的意思不一樣的說法表達的效果就不一樣。

　　甲：講文明懂禮貌十分重要。

　　乙：以前就因為我不講文明不懂禮貌還鬧出了不少笑話呢！

　　甲：你給大家學學。

　　乙：就拿上次來說吧，星期天媽媽告訴我二舅回來了，樂得我“嗖”一跳八尺高啊！

　　甲：快趕上“鉆天猴”了，你怎么這么高興啊？

　　乙：你想啊，我已經有半年多沒看見二舅了，何況還有我那未見過面的二舅媽呢！只要我這么甜甜地一叫“舅媽”，那鈔票不就大大地有嗎？

　　甲：這位什么？

　　乙：我這么一高興，穿上自行車騎著褲子就上了大街。

　　甲：啊？

　　乙：嘔，我是穿上褲子騎著自行車上了大街，快到姥姥家，我一拐彎“咣當”，把一位阿姨撞倒了。

　　甲：快把人家扶起來呀？

　　乙：沒那么容易，這么著急的時候竟然有人敢把我撞倒。

　　甲：誰撞誰呀？

　　乙：我一張嘴就把那位阿姨咽得背過氣去了！

　　甲：你怎么說的？

　　乙：你眼睛長腳后跟去啦？這么個大活人還能讓自行車給撞倒，今天老子心情好，不然早把你送公安局了！

　　甲：我看你該進公安局！

　　乙：還沒等她明白過來，我騎上車子就跑了，到了姥姥家，還沒說話，我一看門口，壞了！

　　甲：怎么啦？

　　乙：那位讓我撞倒的阿姨一瘸一拐地走進來了。

　　甲：找上門來了。

　　乙：我一下子躥過去，指著她鼻子就嚷上了：“兔子還吃窩邊草呢，找上門算什么英雄好漢，識相點就趁早滾蛋，不然打壞你我可不負責任！”

　　甲：你可真夠霸道的。

　　乙：這時我二舅過來了，死小子耍什么貪嘴，還不快叫“舅媽”？

　　甲：啊，大水沖了龍王廟，一家人不認一家人了！

　　乙：當時我是痛哭流涕，痛不欲生啊！。

　　甲：知道錯了？

　　乙：哪啊，我是心疼二舅媽的見面禮錢泡湯了！

　　甲：唉！

　　[完]

　　主持人[女]；現在看完了這個相聲，請問有誰能說一下感受嗎？[[找1-2個人]]

　　主持人[男]；班會進行到這一步，我想大部分人都會暗暗發誓，以后一定做一個明理懂禮的人。不如我們就趁現在，在這班會結束的前一刻，讓我們向祖國，向人民，向自己宣誓。

　　主持人[女]；有請高一[11]班學生代表上臺宣誓。請大家起立，舉起你的右手，向你的靈魂說；

　　[[宣誓詞]]

　　我是一名光榮的牡丹江管理局高級中學的學子，我宣誓：

　　擁護校規，遵守校紀，做文明的學生；

　　愛國守法，明禮誠信，做合格的公民；

　　勤奮讀書，善于思考，做學習的主人；

　　尊敬師長，團結同學，做真誠友誼的使者；

　　保護環境，愛護公物，做美化校園的衛士；

　　珍愛生命，關注健康，做強健體魄的踐行者；

　　著裝整潔，儀表端莊，倡樸素典雅之風貌；

　　志存高遠，放飛理想，走向世界的現代中國人。

　　我要積極上進，我要樂學創新，我要永爭卓越；愛我青春，努力超越；愛我至親，勤儉自強；愛我祖國，立志成才。讓我——因為有了翔宇而茁壯成長，讓牡丹江管理局高級中學——因為有了我而大放光芒！

　　主持人[女]；班會的時間是短暫的，但一生的時間是長久的，讓我們用一生的時間去實踐我們的諾言。

　　主持人[男]；現在我宣布，高一[11]班班會到此結束，請大家起立，感謝各位表演者，歡送各位老師。

　　班會流程（三）

　　主題名稱：母親節

　　活動目的：

　　1、通過比較，讓學生體會母愛是偉大的、無私的。

　　2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

　　3、讓學生把愛延伸到社會，能用感恩的心去對待自己身邊的親人和老師。

　　班會準備：

　　學生詩歌朗誦、效果評價表

　　班會內容：

　　一、母親節知識寶庫

　　二、我與母親

　　班會步驟：

　　第一項母親的詮釋

　　仔細想想，原來mother一詞是可以這樣解釋的

　　m（many）媽媽給了我很多很多

　　o（old）媽媽為我操心，白發已爬上了您的頭

　　t（tears）您為我流過不少淚

　　h（heart）您有一顆慈祥溫暖的心

　　e（eyes）您注視我的目光總是充滿著愛

　　r（right）您從不欺騙我們，教導我們去做正確的事情

　　第二項母親節的由來

　　古母親節起源于希臘，古希臘人在這一天向希臘神話中的眾神之母赫拉致敬。在17世紀中葉，母親節流傳到英國，英國人把封齋期的第四個星期天作為母親節。在這一天里，出門在外的年青人將回到家中，給他們的母親帶上一些小禮物。

　　現代意義上的母親節起源于美國，由amanm、jarvis（1864——1948）發起，她終身未婚，一直陪伴在她母親身邊，在母親于19XX年世紀，amanm悲痛欲絕，兩年后（19XX年），amanm和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節成為一個法定的節日。amanm認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。第一個母親節于1910年5月10日在西弗吉尼亞和賓夕法尼亞州舉行，在這次節日里，康乃被選中為獻給母親的花，并以此流傳下來。1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來！

　　[由詮釋母親節的由來切入，營造情境，喚醒學生心靈深處的情感力量，使學生產生心理共鳴與認同，轉而思考目前自己與母親的關系，為下面的引發打下基礎。]

　　第三項母親之花——康乃馨

　　在纖細青翠的花莖上，開出鮮艷美麗的花朵，花瓣緊湊而不易凋落，葉片秀長而不易卷曲，花朵雍容富麗，姿態高雅別致，色彩絢麗嬌艷，更有那誘人的濃郁香氣，甜醇幽雅，使人目迷心醉，這就是在母親節贈給母親的鮮花——康乃馨。1934年的5月，美國首次發行母親節紀念郵票，郵票上一位慈祥的母親，雙手放在膝上，欣喜地看著前面的花瓶中一束鮮艷美麗的康乃馨。隨著郵票的傳播，在許多人的心目中把母親節與康乃馨聯系起來，康乃馨便成了象征母愛之花，受到人們的敬重。康乃馨與母親節便聯系在一起了。人們把思念母親、孝敬母親的感情，寄托于康乃馨上，康乃馨也成為了贈送母親不可缺少的珍貴禮品。

　　第四項母親頌（學生朗誦）

　　多年來，得到了母親諸多的關懷及愛護，總想為母親做點什么，買點什么。哪怕是做一頓飯，買一件衣服。但母親總說：做父母不圖兒女什么，只要你們能幸福、快樂，不再讓父母為你們擔心，這就足夠了。這就是一個母親的要求，很過分嗎？不！這是最少最少的要求，這也是做子女的最基本的要求。當我做錯事的時候，當我看到母親那蒼老的臉上那晶瑩的淚滴，當我在半夜的時候聽到隔壁傳來的咳嗽聲時，當我……

　　其實并不是只有在母親節這天才要“特別”去關心母親，365天里，每一天都是母親節，母親的關心是不放假的。需要關心的除了母親之外還有父親及家里所有關心的你的人。父親母親都是家庭的支柱，幸福的源泉，也是我們人生道路上的支撐。我真的很希望所有的人都能很好好的去愛護這份與生具來卻又珍惜可貴的幸福。

　　讓我們多給母親一點愛與關懷，哪怕是酷暑中的一把扇子；寒冬中的一件毛衣，讓母親時刻感受兒女的關心。我不是一個好兒子，我常常會讓母親擔心掛念。但我會努力的，用好的成績報答你們，以后我再也不讓你們傷心牽掛了。祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。

　　[這一環節，是使學生由感性認識上升到理性思考的過渡。充分調動學生的思維，讓他們回顧過去生活的點點滴滴，捕捉自己記憶中的感動瞬間，在思考中感受母親的良苦用心，使學生重新認識父母，審視自己與母親的關系，懂得母親的艱辛與偉大，懂得母愛的可貴。]

　　第五項我的行動----效果評價

　　（一）、你是否了解你媽媽？

　　1、你媽媽的生日是_________。

　　2、你媽媽的體重是_________。

　　3、你媽媽的身高是________。

　　4、你媽媽穿_______碼鞋。

　　5、你媽媽喜歡顏色是________。

　　6、你媽媽喜歡水果是________。

　　7、你媽媽喜歡的花是________。

　　8、你媽媽喜歡的日常消遣活動是_____________。

　　請你如實回答。

　　有心的同學可以把答案寫在一張紙寄給你媽媽評分，答對6題以下的請你以后多與媽媽溝通。

　　（二）、你是否關心你媽媽

　　1、你知道你媽媽的身體健康狀況嗎？

　　健康、一般、較差（如有病的請你寫出名稱，還可以寫出治療情況）

　　2、你認為送什么禮物你媽媽會最開心？

　　3、今年的母親節你對你媽媽有什么表示？你媽媽有何反應？

　　[感恩母親的目的是通過體驗、內化、升華，最終使學生學會感恩，并將它化為行動，實踐于生活中。通過這一環節，幫助學生走出以自我為中心的圈子，更好地審視自己、認識自己，用實際行動來回報自己的父母，并回饋社會。]

　　第六項主題的拓展：

　　今天我們主要聊了媽媽對你們的愛，但除了母愛，還有師愛、親人的愛、朋友的愛、社會上的愛。老師希望同學們在接受這些愛的同時，也能以一顆感恩的心去對待別人。

　　集體朗誦：

　　感謝我的父母，您給了我生命，教我學走路，教我學說話，讓我健康地成長；感謝我的老師，您給了我教誨，教我學知識，教我學做人；感謝我的朋友，你給了我純真的友誼，教我學會關愛，讓我充滿了希望；感謝社會，感謝人生。我一定自理、自立、自尊、自強，健康成長！

　　演講稿：頌媽媽