“責(zé)任，讓我們走得更遠(yuǎn)！”主題班會(huì)設(shè)計(jì) 　　一、班會(huì)背景： 　　每天，總有學(xué)生不交或遲交作業(yè)；每天，值日生偷懶的現(xiàn)象總會(huì)發(fā)生在校園的某個(gè)角落，每天，總有人在發(fā)現(xiàn)別人違反紀(jì)律、亂扔垃圾、抄襲作業(yè)時(shí)，不聞不問(wèn)……面對(duì)孩子們責(zé)任心的缺失，我們不禁慨嘆：曾幾何時(shí)，我們眼里天真的孩子變得喜歡推卸、耍賴(lài)、遇事就逃？曾幾何時(shí)，我們對(duì)世事充滿(mǎn)好奇的孩子變得凡事充耳不聞，對(duì)一切麻木不仁？！面對(duì)這樣的局面，我們?cè)趺崔k？我們只能從小事做起，從時(shí)的教育做起，呼吁我們每一個(gè)同學(xué)做一個(gè)有責(zé)任心的人！ 　　二、活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、讓學(xué)生深入理解責(zé)任的含義，了解它的作用和影響，以及在上喚醒同學(xué)們的責(zé)任心。 　　2、通過(guò)本次活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行"心中有他人"的教育，培養(yǎng)學(xué)生在邁向新世紀(jì)的征程中，具有一份責(zé)任感的意識(shí)。 　　三、活動(dòng)重點(diǎn)： 　　借助實(shí)況錄象、調(diào)查問(wèn)卷、師生互動(dòng)等多種形式，使學(xué)生“知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任”！ 　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)責(zé)任的格言、故事。（各組代表準(zhǔn)備串詞、練歌） 　　2、拍攝學(xué)生日一些不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象和時(shí)一些負(fù)責(zé)任的同學(xué)的表現(xiàn) 　　3、準(zhǔn)備課件 　　五、活動(dòng)過(guò)程： 　　（一）引入 　　主持人： 　　A：責(zé)任心是金。俗話(huà)說(shuō)：“是金子總會(huì)發(fā)光的！”一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)閃光。 　　B：責(zé)任心是美。當(dāng)代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，卻忘掉了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美。 　　A：一個(gè)人有了責(zé)任心，就擁有了至高無(wú)上的靈魂。 　　B：一個(gè)人有了責(zé)任心世界才更精彩、更迷人！ 　　齊：初二（8）班“責(zé)任，使我們走得更遠(yuǎn)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！ 　　（二）重點(diǎn)：知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任 　　1、第一篇--知責(zé)任 　　①看現(xiàn)場(chǎng)錄象 　　A：到底什么是責(zé)任、責(zé)任心呢？讓咱們先來(lái)看一段剛剛拍攝的錄象……這是班會(huì)過(guò)程之前，我們有意在門(mén)口放幾張紙，檢測(cè)了大家的責(zé)任心，后來(lái)一位同學(xué)自覺(jué)撿起。（同時(shí)向觀摩的老師同學(xué)發(fā)放一份調(diào)查問(wèn)卷） 　　B：大家看完錄象，有何感想呢？你覺(jué)得什么是責(zé)任？（請(qǐng)2-3人發(fā)言，主持人靈活點(diǎn)評(píng)） 　　A：對(duì)，責(zé)任就是分內(nèi)應(yīng)做的事，而責(zé)任心就是這種自覺(jué)地把分內(nèi)的事做好的心態(tài)。我想剛才撿起紙團(tuán)的那位同學(xué)就是一個(gè)有責(zé)任心的人。 　　B：你有這樣的心態(tài)嗎？大家可以利用手中的調(diào)查問(wèn)卷自己測(cè)一下。 　　②故事分享（展示各小組成果） 　　下面，咱們一起來(lái)分享一下昨天我們各小組收集有關(guān)責(zé)任的名言和故事。 　　（課件名言填空：天下興亡，匹夫有責(zé)。--顧炎武 　　先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。--范仲淹《岳陽(yáng)樓記》……） 　　A：“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這種強(qiáng)烈的責(zé)任和道德意識(shí)，這種真誠(chéng)、積極的人生態(tài)度，是中華民族生生不息的民族魂。 　　B：讓我們來(lái)共同回顧歷史，由各小組推舉出1919年至2008年間最令我們自豪的人物。有請(qǐng)第一小組代表：（就地起立說(shuō)） 　　（場(chǎng)下a：曾經(jīng)有一位國(guó)際友人，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，救死扶傷，來(lái)到中國(guó)，把他的偉大的生命獻(xiàn)給了中國(guó)人民。可他卻說(shuō)：這是職責(zé)所在！“職責(zé)”這個(gè)詞在他的心中，已經(jīng)變得如誓言一樣高貴而神圣。--這個(gè)人就是？） 　　A：一部中華史就是一部以責(zé)任為最強(qiáng)音，以愛(ài)國(guó)為主旋律的雄壯樂(lè)章。 　　B：是誰(shuí)，帶領(lǐng)中國(guó)人民推翻封建舊制度，結(jié)束那屈辱的年代？ 　　A：是誰(shuí)，高舉三民主義大旗，開(kāi)辟？ 　　B：下面，讓我們一起隨著第2小組的步伐，共同緬懷這位中國(guó)革命的先驅(qū)。 　　（場(chǎng)下b：“忘記歷史，就意味著背叛”，我們要永遠(yuǎn)記住那個(gè)屈辱的時(shí)代，永遠(yuǎn)記得血色歲月中的錚錚鐵骨，那位“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅。魯迅先生，他對(duì)于中國(guó)人民的貢獻(xiàn)不僅是那些白紙黑字，他給了當(dāng)時(shí)的人們以覺(jué)醒的勇氣，留下了對(duì)國(guó)民性的深深的思考。他的文字不僅推動(dòng)了中國(guó)文學(xué)事業(yè)的繁榮與發(fā)展，更激起了每個(gè)中國(guó)人對(duì)國(guó)家對(duì)自身的深刻反省。我們忘不了魯迅！忘不了那個(gè)時(shí)刻以國(guó)家興亡為己任的鋼筆戰(zhàn)士！）小組合唱歌曲《忘不了》幾句 　　A：謝謝大家的精彩發(fā)言！ 　　06年財(cái)經(jīng)頻道對(duì)世界前一百名企業(yè)的負(fù)責(zé)人采訪(fǎng)，問(wèn)他們是不是都喜歡自己現(xiàn)在的職業(yè)，結(jié)果68%的人竟然不喜歡，然而到底是什么原因讓他們居然把不喜歡的事做得這么好這么成功？！在采訪(fǎng)*時(shí)，她揭開(kāi)了謎底：“……是責(zé)任讓我們走得更遠(yuǎn)、更成功！” 　　B：一幅幅震撼人心的畫(huà)面，激起我們心中的波瀾。 　　A：一句句意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)，叩動(dòng)我們心靈的琴弦。 　　B：歷史上許多偉人用他們的行動(dòng)告訴了我們他們肩上的責(zé)任是什么，而我們呢？我們的責(zé)任是什么？ 　　2、第二篇--明責(zé)任 　　首先，大家一起來(lái)玩一個(gè)游戲，在你的一生中，與你有著直接血緣關(guān)系的最親的四個(gè)。這樣：爸爸、媽媽、我、愛(ài)人（妻子、丈夫）、孩子。假如有一天你們一家五口人劃船去海上旅游，突然船被一礁石撞破了，水開(kāi)始往船里灌。船體在漸漸下沉，為了減輕船的載重，這時(shí)必須有一個(gè)要做出犧牲。第一下跳下水的，你選擇誰(shuí)？ 　　（讓學(xué)生開(kāi)始做出選擇，主持人強(qiáng)調(diào)，一定要選） 　　大多數(shù)同學(xué)都選擇了自己。（分析：好，大多數(shù)同學(xué)選擇了自己，你們選擇自己，是因?yàn)閻?ài)，因?yàn)閻?ài)，你們將生的希望留給了自己至親的人。但想一下，你真得那么痛快笑著跳入海中嗎？你這一跳意味著，從此你將與你的爸爸、媽媽、愛(ài)人、孩子從此陰陽(yáng)相隔，從此再也不能相見(jiàn)！你死了，最痛的是誰(shuí)？最最?lèi)?ài)你的父母，從此他們沒(méi)有了希望與依靠，而且白發(fā)人送黑發(fā)人的撕心裂肺的痛，將伴隨他們的活著的每一天！那你的妻子（丈夫）呢，孩子呢？你的妻子（丈夫）將失去丈夫（妻子），你的孩子將失去爸爸（媽媽?zhuān)�，他以后怎么辦？） 　　好，現(xiàn)在船仍在緩緩下沉，這時(shí)還得一個(gè)人跳下去，那你選擇誰(shuí)？這時(shí)學(xué)生開(kāi)始不忍心做出選擇了，但要提醒他們，必須做出選擇，有人作出了犧牲，也有就人有生的希望。這時(shí)大多數(shù)同學(xué)選擇了妻子（丈夫）。（分析：好，我這個(gè)問(wèn)題也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)同事，他當(dāng)時(shí)是這樣說(shuō)的，我自己先跳下去了，還管別人做什么？那我們首先來(lái)分析這種心態(tài)。其實(shí)我們說(shuō)，第一個(gè)做出犧牲，是因?yàn)閻?ài)，將生的希望留言所愛(ài)的每一個(gè)人，自己選擇死亡。但如果有這樣的心態(tài)，則說(shuō)明了什么？那我說(shuō)，這就是逃避，是一種不負(fù)責(zé)任的行為！其實(shí)這就是有些人的自殺心理！請(qǐng)同學(xué)們分析一下，一個(gè)人在選擇跳海的那一剎那可能會(huì)有恐懼，死亡的恐懼，但他咬牙一跳，他死了，什么也不用管了，但他卻把痛苦留給了誰(shuí)？你死了，爸爸媽媽怎么辦？他們病了，誰(shuí)來(lái)養(yǎng)他們？你死了妻子怎么辦？誰(shuí)來(lái)照顧？你死了，孩子怎么辦？誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)他成才？―――通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生慢慢去體味生離死別的痛苦。誰(shuí)都不想死，但死亡在逼，為了生，就得作出犧牲，我看到大多數(shù)同學(xué)都選擇妻子，好，你們現(xiàn)在夫妻兩個(gè)人都沒(méi)有了，作為家庭的中間力量，你們走了，留下的是，孤苦無(wú)助的年幼的孩子，還有年老體弱的父母，他們以后的路怎么辦？） 　　A：船仍在下沉，5人至親的人已經(jīng)離去了兩個(gè)，現(xiàn)在還要有一個(gè)做出犧牲，請(qǐng)你繼續(xù)做出選擇…… 　　B：船上只能容納一個(gè)人，你會(huì)把這個(gè)唯一生存的機(jī)會(huì)最后讓給誰(shuí)？ 　　A：其實(shí)，無(wú)論選擇誰(shuí)都是痛苦的，這就是生活的本質(zhì)！作為兒子，要贍養(yǎng)老人；作為丈夫，要呵護(hù)家庭，照顧愛(ài)人；作為爸爸，要撫養(yǎng)教育孩子。--我們因愛(ài)而生，為責(zé)任而活。 　　B：同學(xué)們，想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中我們都扮演了哪些角色？沒(méi)一種角色應(yīng)該擔(dān)負(fù)怎樣的責(zé)任？ 　　（場(chǎng)下答：在家，我們作為子女；在學(xué)校，我們是學(xué)生；在社會(huì)上，我們是中國(guó)公民！討論：①兒女的責(zé)任②學(xué)生的責(zé)任③中國(guó)公民的責(zé)任） 　　主持人總結(jié)：經(jīng)過(guò)討論，大家都明確了我們身上的責(zé)任，而這些責(zé)任我們?cè)摬辉撠?fù)呢？而日里我們又是怎么做的呢？ 　　3、第三篇--負(fù)責(zé)任 　　①列舉咱班有時(shí)一些同學(xué)不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象 　　②負(fù)責(zé)任的光榮榜 　　③做一個(gè)小游戲（四分組：一個(gè)搏，另一個(gè)受罰……） 　　游戲后采訪(fǎng)參與者 　　提問(wèn)：（①）活動(dòng)中你埋怨過(guò)你的隊(duì)友輸了，你被罰嗎？ 　　（②）你想過(guò)你們要一起擔(dān)負(fù)責(zé)任，求得共同勝利嗎？ 　　主持人總結(jié)：通過(guò)游戲，我們都感受到了別人的責(zé)任讓你來(lái)負(fù)的滋味，也感受到一個(gè)集體的成敗需要大家齊心協(xié)力共同負(fù)責(zé)，只有大海不干，小河才有流水！ 　　讓我們一起來(lái)宣誓，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人！ 　　（全班起立！主持人帶領(lǐng)宣誓！） 　　（三）班主任總結(jié) 　　…… 　　主持人宣布班會(huì)到此結(jié)束。 　　六、班會(huì)后的反思： 　　優(yōu)： 　　1、其實(shí)，班會(huì)不僅僅是教育學(xué)生的一種良好形式，而且也是培養(yǎng)學(xué)生、展示學(xué)生的一個(gè)良好臺(tái)，我們利用這次班會(huì)培養(yǎng)了一個(gè)新的男主持。 　　2、收集的資料、錄象、照片都來(lái)至于學(xué)生自身生活，有切實(shí)的教育意義。 　　缺： 　　1、調(diào)查問(wèn)卷中應(yīng)設(shè)計(jì)些更切合學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題，“船的故事”再換一個(gè)學(xué)生更能感受的角色。 　　2、班會(huì)準(zhǔn)備不夠充分，在同學(xué)發(fā)表完自身看法時(shí)，主持人點(diǎn)評(píng)不到位。負(fù)責(zé)播放幻燈片的同學(xué)對(duì)幻燈片不熟悉，配合得不夠默契。 　　3、宣誓后，若能布置一項(xiàng)作業(yè)，幫助學(xué)生反思是否不負(fù)責(zé)任的事也曾在自己身上發(fā)生過(guò)。比如，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)：現(xiàn)在最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)“對(duì)不起”。