根據(jù)最新浙江招生考試院公布的數(shù)據(jù)，廈門華天涉外職業(yè)技術學院在浙江招生錄取數(shù)據(jù)顯示，浙江考生上廈門華天涉外職業(yè)技術學院的分數(shù)在311至311分，位次為250850至160025位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預測2023年浙江高考考生需要考在311至311區(qū)間才能上廈門華天涉外職業(yè)技術學院。

一、浙江考多少分能上廈門華天涉外職業(yè)技術學院

1、2022年浙江考生上廈門華天涉外職業(yè)技術學院：綜合最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

2、2022年浙江考生上廈門華天涉外職業(yè)技術學院：綜合最低分需要377分，錄取最低位次為250850名;

3、2021年浙江考生上廈門華天涉外職業(yè)技術學院：綜合最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

4、2021年浙江考生上廈門華天涉外職業(yè)技術學院：綜合最低分需要346分，錄取最低位次為242850名;

5、2020年浙江考生上廈門華天涉外職業(yè)技術學院：綜合最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

6、2020年浙江考生上廈門華天涉外職業(yè)技術學院：綜合最低分需要495分，錄取最低位次為160025名;

7、2020年浙江考生上廈門華天涉外職業(yè)技術學院：綜合最低分需要311分，錄取最低位次為248203名;

二、廈門華天涉外職業(yè)技術學院在浙江的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年廈門華天涉外職業(yè)技術學院在浙江的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	浙江	綜合	-	1段	-	-	省教育廳
2022	浙江	綜合	-	2段	377	250850	省教育廳

2、2021年廈門華天涉外職業(yè)技術學院在浙江的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	浙江	綜合	-	1段	-	-	省教育廳
2021	浙江	綜合	-	2段	346	242850	省教育廳

3、2020年廈門華天涉外職業(yè)技術學院在浙江的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	浙江	綜合	-	1段	-	-	省教育廳
2020	浙江	綜合	-	2段	495	160025	省教育廳
2020	浙江	綜合	-	3段	311	248203	省教育廳

查詢自己是否被大學錄取方法有哪些

1、通過電話進行查詢。按照電話中的內(nèi)容進行輸入就可以查詢錄取結(jié)果。

2、通過到填報的高校的校網(wǎng)進行查詢。按照身份證信息和姓名進行查詢，查詢到了信息統(tǒng)一那就是被錄取。(只限于未選擇學校服從調(diào)劑的考生)

3、省招生考試院、省教育廳官網(wǎng)查詢

這一查詢方法大家最熟悉，不再贅述。想提醒大家的是，現(xiàn)在很多省教育考試院都已經(jīng)開通了小程序以及官微，這讓查詢錄取結(jié)果變得更方便。

4、高校本科生招生網(wǎng)查詢

很多高校的本科生招生網(wǎng)，也提供了高考錄取結(jié)果查詢?nèi)肟凇?/p>

然后，由于高校查詢系統(tǒng)與各省招辦更新信息是相對獨立的，這就意味著我們有可能在這里會更早查詢到錄取結(jié)果。

5、征集志愿填報系統(tǒng)“查詢”

很多批次，特別是二本批次，在首次錄取結(jié)束后，一般都會有征集志愿(征詢志愿)填報。

然后，我們?nèi)绻�不確定自己是否被錄取，也可以登錄該系統(tǒng)嘗試著進行征集志愿填報。

然后，如果系統(tǒng)提示你“無法填報征集志愿”或者你“不符合本次志愿填報”。

那么恭喜你，說明你的檔案并不是“自由可投”狀態(tài)，而是已經(jīng)投遞到了某大學，可能馬上就會變成“擬錄取”狀態(tài)，請耐心等待結(jié)果即可。

專業(yè)行志愿是什么意思

專業(yè)行志愿意思是在行志愿的基礎上，又考慮到專業(yè)優(yōu)先錄取，以浙江高考為例，80個專業(yè)院校志愿逐一檢索，哪個符合錄取哪個專業(yè)。
專業(yè)行志愿雖然看似很有優(yōu)勢，但大家報考時一定要符合報考學校的條件或選擇服從調(diào)劑，否則一旦分數(shù)夠了條件不符，投檔后很可能被退檔，落榜。專業(yè)分數(shù)高，報考學校投檔線低，如果不服從調(diào)劑，容易投檔。

行志愿是相對于順序志愿設置和投檔錄取模式而言的，指同一個錄取批次設置的多個院校志愿均為并列志愿，其表述方式一般是按字母順序排列的多個志愿，如A志愿、B志愿、C志愿、D志愿……錄取前填報的行志愿均為第一志愿。

首先明確，行志愿是一次性批量投擋，考生只能被其中一所院校投檔。行院校志愿的投檔原則是“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”。

三、廈門華天涉外職業(yè)技術學院最新介紹

　　廈門華天涉外職業(yè)技術學院（以下簡稱“學校”）坐落于美麗溫馨的海上花園城市——廈門，學校創(chuàng)辦于 2002 年，系 2004 年 2 月經(jīng)福建省人民政府批準、國家教育部備案的面向全國高考統(tǒng)一招生的全日制高等院校。2006 年 9 月學校遷入廈門市翔安區(qū)文教園，2016 年10 月通過教育部高等職業(yè)院校第二輪人才培養(yǎng)工作評估。舉辦者均熱衷公益事業(yè)，用心辦學。 　　學校建立了“董事會領導、校長治校、專家治學、教職工參與”的管理機制。學校規(guī)劃占地 524 畝，建筑面積約 17 萬方米。學校現(xiàn)有專任教師 303 名，副高以上教師 79 名；在校生 6481 人。學校設有機電與汽車工程學院、傳媒與信息學院等 8 個二級學院（含 3 個校企合作二級院），思政教研部、基礎部等 2 個教學部，教務處等 15 個行政部門。學校共有學前教育、室內(nèi)藝術設計、幼兒發(fā)展與健康管理和老年服務與管理等 32 個招生專業(yè)，其中有 19 個專業(yè)與廈門市重點產(chǎn)業(yè)對接。目前校內(nèi)有實驗（訓）室 99 間、實訓基地 12 個，校外實訓基地 107 個，教學儀器設備總值 3958.48 萬元。機械制造專業(yè)群、商貿(mào)物流專業(yè)群和信息技術專業(yè)群為福建省職業(yè)院校服務產(chǎn)業(yè)專業(yè)群建設項目，數(shù)控技術專業(yè)實訓基地為中央財政支持的實訓基地。機械設計與制造專業(yè)為福建省示范專業(yè)，汽車檢測與維修技術和電子商務專業(yè)為福建省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)。學校建成電子商務和物流管理等兩個生產(chǎn)性實訓基地。 　　學校緊緊圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這一主題，全面落實“立德樹人”2根本任務，深化教育改革，將培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、職業(yè)精神和職業(yè)道德高度融合，為國家建設和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型和實用型技能人才。我校獲得 2017 年全國高職院校職業(yè)技能大賽中餐主題宴會設計賽項一等獎，實現(xiàn)福建省在該項目零的突破，也是廈門市高職院校首次獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎，更是華天建校以來歷史性的零的突破。我校在賽點承辦方面也有了新的突破，是承辦廈門市賽項最多的高職院校，并得到主辦方的高度好評。 　　學校重視學生工作，打造獨具華天的“自強自律、自創(chuàng)自翔”的輔導學生“四自”品牌。尊重學生個體差異，發(fā)掘?qū)W生的潛能，真正從學生的、生活、心理、安全、學業(yè)、就業(yè)等多方面對學生進行有針對性的輔導與幫扶，輔導大學生建立自強、自律、自創(chuàng)、自翔的理念，培養(yǎng)德技雙馨型人才，引導學生自我約束、自我激勵、自我創(chuàng)造，在社會經(jīng)濟發(fā)展的大潮中自由翱翔。2018 年 10 月組織學生參加省“和職教杯”第二屆福建省黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲省級銀獎及優(yōu)秀組織獎。2019 年 8 月，我校雙創(chuàng)項目《足下有愛》獲潭杯第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽職教賽道銀獎，學校榮獲大賽優(yōu)秀組織獎，此次我校是廈門唯一一所民辦高職院校進入省雙創(chuàng)大賽決賽，該成績也是全省民辦高職組最高獎（銀獎）。學校男籃女籃隊在第十五屆“職教杯”籃球比賽中，男子組連續(xù)兩年蟬聯(lián)冠軍，女子組獲得亞軍。我校是廈門市足球校,校足球隊獲得了福建省第十六屆運動會大學生部足球項目（丙組）一等獎，廈門市校園足球大學生乙級聯(lián)賽冠軍。 　　學校積極擴大國際合作辦學，彰顯學校“涉外”品牌。與韓國朝鮮大學達成“2.5+2 國際本科”、與韓國中部大學達成“3+1 國際本科”、與韓國湖西大學達成“3+1+2 本碩連讀”人才合作培養(yǎng)協(xié)議，實現(xiàn)新的突破。2019 年 7 月，學校組織學生赴韓國、澳洲和美國參觀交流，讓學生通過研學提前了解國際院校的教學要求，在實踐中主動獲取知識和應用知識。學校始終恪守“至誠至善、唯真唯美”校訓，堅持“以人為本 德技雙馨 產(chǎn)學融合 國際視野 共贏典范”的辦學理念，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。