2015年浙江省高考理綜化學試題評析
杭州市第二中學特級教師張永久
寧波市鄞州中學特級教師包朝龍
今年理綜化學試題遵循《教學指導意見》和《考試說明》的命題要求，充分體現了新課程教學內容和理念，著重強調對化學學科和實驗方法的理解和把握；突出考查化學認知和科學探究能力。試題難度較往年有所下降，從所考查的基礎、方法、能力層面看，試題均體現了較好的區分度。具體表現在：
1.題型穩定，注重基礎
試題所涉及的內容、類型及命題思路與往年基本保持一致，客觀題主要考查了化學基本概念、基本理論、基礎有機化學、化學實驗等核心知識，主觀題四個大題分工明確，分別從有機物相互轉化關系、無機化合物的推斷、化學反應原理的應用、化學實驗等承載考查功能。如第9題基本保持了往年的命題風格，試題所給的表中出現了學生不太熟悉的第4周期的砷（As）元素，應用元素周期律則相關問題迎刃而解。對化學用語的考查是本卷的一大特點，如第26題、27題涉及了電子式、化學式、結構簡式、化學方程式、離子方程式的書寫等，都能較好體現命題的基礎性。
2.選材新穎，強化方法
在充分體現化學學科的時代性及實際應用價值的試題背景的同時，試題注重對中學化學主干知識的考查，以液晶、納米銀粒子、固體氧化物電解池、NaAlH4等作為命題素材，在考查學生基礎知識的同時，強化化學學科的和方法，如第27題中的書寫陌生的化學方程式；第29題所涉及的電勢滴定法，較好地考查了學生對氧化還原反應和中和滴定知識的遷移方法；第28題中的化學衡常數的計算，有一定程度的開放性，考查了考生從不同角度解決問題的方法。
3．重視實驗，突出能力
第8題著重考查實驗基本操作、物質的分離和離子的檢驗等知識，第29題以碘的制取和碘含量的測定為背景，考查了化學實驗原理和方法。問題設計角度多樣、層次鮮明，既符合化學邏輯思維，又符合學生的應試心理。在考查化學知識、原理和應用方法的同時，以能力立意，考查了學生提取、處理信息的能力、實驗探究能力，以及文字表述和計算能力。如第26題和28題中的文字、化學用語、圖表和數據，較好地考查了學生“接受、吸收和整合化學信息的能力”，第29題考查了學生思維的發散性、靈活性和整體性。
總之，2015年的化學試卷題量適中，難度適切，具有良好的分層選拔和教學導向功能。
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