從民進中央獲悉，截至“兩會”召開前夕，民進中央參政議政部共收到各類提案素材189件，經反復討論，共篩選出39件提案素材，正式形成報全國政協大會的黨派提案。而在這39件提案中，教育類提案共10件。

葛劍雄：貧困地區招不到教師根本原因在于待遇太低

教育部社會科學委員會委員、十二屆全國政協委員會常務委員葛劍雄今年兩會帶來有關農村教師待遇的提案。葛劍雄認為，貧困地區招不到教師的根本原因在于農村教師待遇太低。

他在調研的過程中發現，在一些地區，農村教師匱乏問題突出。比如有個農村學校60多個學生，只有2位教師。農村教師匱乏導致很多課程不能開設，英語課都無法開設，更不要提音樂、美術等課程了。葛劍雄：“貧困地區招不到教師，難道招不到公務員嗎?根本原因在哪里?就在于農村教師的待遇太低了，不止要提高農村教師的待遇，而且要成倍的提高，才能吸引人才來農村任教，從根本上解決農村教師匱乏的問題。”

在談到農村教師的具體待遇問題時，他說：“城鎮教師和農村教師同樣拿2000元的工資，但是農村教師享受到的社會配套服務是很少的，何況農村教師的待遇還比不上城鎮教師，這樣是沒有人愿意到農村的。國家辦教育，獻身精神和信仰是需要的，但是這是少數的和長期的，主要還是要靠大幅度提高待遇。現在的補助強度遠遠不夠，現在很多基本的補助都未能落實。”

對于如何改變這一現狀，葛劍雄提出了一些建議：“現在有不少做法可以借鑒來改善農村師資力量的問題，比如特級教師輪流下鄉的政策，上海特級教師輪流去教育較弱的崇明任課，就是很好的例子;或者說將下鄉支教列為特級教師評選條件，這樣也能讓農村享受到優秀的師資力量。”

提案聚焦：農村師資

“基本編+機動編”破解師資短缺

“當前我國農村教師編制測算‘標準上超編’，但‘現實中不足’。”民進中央參政議政部副部長姚立迎介紹，民進中央將向全國政協大會提交《關于進一步調整我國農村教師編制的提案》。

在這件提案中，民進中央認為，農村教師編制的核心問題是改變教師的配置方式，采用“基本編+機動編”的方式使農村地區教師數量能滿足正常的教學及相關工作的需要。

據了解，幾年來，在每年的全國“兩會”上，民進中央都向大會提交了關于農村教師的提案。

全國人大常委、民進中央副*王佐書表示，教師穩則教育穩，教師地位高則教育地位高，在我國農村學生還占大多數的情況下，發展農村教育，解決農村師資隊伍建設面臨的突出問題具有極其重要的作用