Peter，男，1979年出生。本科畢業(yè)于浙江杭州某大學通信專業(yè)。本科畢業(yè)時，Peter對自己也缺乏規(guī)劃，只是覺得學校知名度不夠高，擔心出去找不到好工作，于是，在大四那年，Peter下決心考研，希望通過升學來提高自身的價值。但Peter對自己一直不夠自信，這次他考入的是浙江另一所商業(yè)學校的計算機系，就學校而言，新學校還不如大學時的學校知名度高。讀研期間，雖然Peter表現一般，但在學院當領

　　導的導師對他寄與了很高的期望，當時正好學校的計算機系要招一名老師，通過導師的推薦，Peter留在了學校當老師。時間飛逝，兩年過去了，學校的工作時間相比之下較清閑，而Peter也認識到，作為教師這個職業(yè)無論是在學術還是在資歷方面都需要不斷提升的，所以在學校期間，Peter做了考博的準備。兩年后，Peter考取了北京某研究所下屬學校的博士，專業(yè)為計算機。

　　讀博是Peter自讀研以來的理想，得知被錄取的消息，他心里既激動又困惑，因為Peter原本的計劃是想先在學校留兩年，利用在這兩年準備考博提升價值，然后離開學校去外面創(chuàng)一番事業(yè)。而當初留校是通過導師的關系留下來的，本想感激導師好好工作，開展項目為導師爭光，豈料Peter一心把精力放在了考博上，學校的工作和人際關系都被忽略了。因此，考博成功后，Peter和導師的關系反而變差。在Peter正慶幸通過博士面試的時候，學校也給Peter發(fā)出了通緝令。校方給Peter出了個選擇題：1、通過學校培養(yǎng)的方式讀博士學位，學校在Peter讀博士期間給他發(fā)工資以及支付學費，但Peter需要畢業(yè)后必須回到學校，并要求簽訂幾年的工作合同;2、Peter和學校終止合同關系。

　　此時的Peter正因沒有明確的職業(yè)定位而困惑，到底應該怎么做抉擇呢?和學校簽訂合同繼續(xù)留校任教的話，人際關系沒弄好，跟自己原本的職業(yè)規(guī)劃也不相符，如果現在斷然終止合同離開學校，那么以后想回學校就會很困難了，最重要的是現在不知道自己適合做什么?種種職業(yè)困惑讓Peter從杭州來到了上海XX職業(yè)規(guī)劃顧問咨詢。

職業(yè)規(guī)劃師輔導：

　　職業(yè)規(guī)劃顧問專家與Peter進行了首次面談，接著又是給他做了專業(yè)的職業(yè)評估和測試等，運用多種方式對Peter有了全面的了解，結合他對自身的介紹，在職業(yè)規(guī)劃師和心理咨詢師的共同努力下對Peter做出以下關鍵幾點的分析：

　　1、Peter性格偏內向，日沉默寡言，在人際交往上非常敏感，所以這種性格導致他在學校里面人際關系較差。結合對Peter的個性方面的評估了解，他還是適合在工作有一定的技術含量，不需要處理復雜人際關系，工作相對比較獨立的崗位。

　　2、自我價值感不足，內心極度不自信。從高中到大學本科再到碩士，Peter雖算不上是個優(yōu)秀的學生，但看得出來他內心自卑，希望通過學歷來彌補自信不足。據Peter介紹說一直不敢有很高的目標，所以每次想通過升學來提高自身價值時，都因不自信的緣故，每次填的學校也很一般。在他內心一直認為自己其實并不喜歡鉆研，也不是聰明的學生。

　　3、理論多，實踐少。雖然是從電子專業(yè)考取計算機碩士，并從事了計算機教育工作。但Peter在專業(yè)實踐上的經歷很少，而且項目經歷和企業(yè)實踐幾乎沒有。擁有一堆的理論知識，但沒有實踐的基礎，技術能力不足。

　　4、抗壓能力弱，穩(wěn)中求妥。從職業(yè)興趣上看，Peter喜歡科研或技術開發(fā)性的工作，追求穩(wěn)定和安逸，不追求獲得權力。希望生活和工作能有一個很好的衡。在工作之余能經常有時間出去旅游，兼顧個人生活，獲得身心的自由。

　　針對以上問題，XX職業(yè)顧問專家結合Peter的實現情況，以及外部的就業(yè)現狀，給Peter做了一對一的咨詢輔導。Peter通過職業(yè)規(guī)劃專家的引導下，對自己進行分析并明確了自己的職業(yè)目標，有了清晰的職業(yè)規(guī)劃。臨走前，他說回去會給自己做一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃，還要做以下幾件事情：

　　1、找回導師的信任。通過郵件和面談等方式和導師溝通，承認自己在過去一段時間的失誤，并會努力工作，為導師爭光;

　　2、繼續(xù)和學校簽約。Peter覺得自己還是很適合做教師這一行的，他會好好珍惜這個機會，并希望運用自身的知識多開展些項目，為學校和自己多盡一份力;

　　3、調節(jié)心態(tài)，樂觀處理人際關系。在工作和生活上，Peter覺得自己都需要成長，在工作中應主動承擔責任，人際交往上，也會積極努力地去面對。