按照教育部規(guī)定，11月20日后用人單位可以進(jìn)入高校招聘畢業(yè)生。日，河北理工大學(xué)、河北工程學(xué)院、河北醫(yī)科大學(xué)等學(xué)校相繼舉辦人才交流會(huì)，明年即將畢業(yè)的大學(xué)生迎來(lái)了第一次就業(yè)高潮。許多大學(xué)生都在忙著準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷、搜集信息，參加各種各樣的招聘會(huì)。有的學(xué)生在一次又一次面試失敗以后，開(kāi)始懷疑自己的實(shí)力，變得越來(lái)越不自信。

　　那么，應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該如何給自己準(zhǔn)確定位，以便少走彎路、邁好職業(yè)生涯的第一步呢?

了解就業(yè)形勢(shì)

　　年來(lái)，大學(xué)生面臨著越來(lái)越大的就業(yè)壓力，下面一些基本情況就是嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的具體體現(xiàn)：

　　高校畢業(yè)生人數(shù)每年增長(zhǎng)自2001年起，我國(guó)各類高校畢業(yè)生突破百萬(wàn)，到了2003年達(dá)到了212萬(wàn)，2004年則達(dá)到了280萬(wàn)，最教育部門(mén)公布2005年全國(guó)各類高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到338萬(wàn)人。如果有20%的學(xué)生今年不能順利就業(yè)的話，明年將有約400萬(wàn)高校畢業(yè)生面臨就業(yè)。

　　城鎮(zhèn)就業(yè)壓力增大據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，1995年全國(guó)城鎮(zhèn)待業(yè)人口為520萬(wàn)，1999年則上升到了1300萬(wàn)，2002年則達(dá)到了1600萬(wàn)。專家估計(jì)2004年至2006年，我國(guó)城鎮(zhèn)待業(yè)人口每年還要上升。而社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位相對(duì)較少。

　　農(nóng)村剩余勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移二十世紀(jì)九十年代中期，全國(guó)有8至9千萬(wàn)農(nóng)民工在城鎮(zhèn)打工，2003年全國(guó)有1.4億農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，2004年更是達(dá)到了1.5億人。這些剩余勞動(dòng)人口，除一部分在當(dāng)?shù)貙ふ页雎芬酝猓�大部分人選擇進(jìn)城務(wù)工。雖然他們的就業(yè)層面與大學(xué)生可能會(huì)有不同，但也形成一定的沖擊力。

　　每位即將畢業(yè)的學(xué)生，都應(yīng)對(duì)求職的困難有充分的認(rèn)識(shí)，都應(yīng)問(wèn) 一下自己：“你憑什么在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中找到一份滿意的工作?”

認(rèn)清職業(yè)類型

　　機(jī)會(huì)總是垂青那些有準(zhǔn)備的人，當(dāng)你即將走出校門(mén)開(kāi)始你的職業(yè)生涯時(shí)，可以先問(wèn)問(wèn)自己：我想干什么?我能干什么?干什么工作我會(huì)快樂(lè)?要弄清這些問(wèn)題，不妨先分析自己的職業(yè)類型。

　　有社會(huì)學(xué)家做過(guò)調(diào)查，我國(guó)目前有各種職業(yè)約一萬(wàn)多種，但從人的職業(yè)氣質(zhì)劃分，大體可以分為五類：技術(shù)型此類性格的人喜歡鉆研，智商高，有個(gè)性，耐得住寂寞，在技術(shù)崗位、科研崗位上能出成果;性格內(nèi)向者較多，一般不愿意做管理工作。管理型此類性格的人溝通能力強(qiáng)，情商高，有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力、自我控制能力。面對(duì)危機(jī)時(shí)不沮喪、不氣餒，能冷靜分析，并做出決斷，控制局面。創(chuàng)造型此類性格的人有活力，有朝氣，財(cái)商高，不怕冒險(xiǎn)，不怕失敗，希望將來(lái)有自己的公司、品牌，或是有反映自己成就的社會(huì)地位、財(cái)富。獨(dú)立自主型此類性格的人往往有一技之長(zhǎng)，有主見(jiàn)，工作有激情，有獨(dú)到見(jiàn)解，性格獨(dú)立，不愿受約束，有一定的藝術(shù)氣質(zhì)。適應(yīng)型此類性格的人人際關(guān)系好，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為人誠(chéng)懇、忠誠(chéng)，勤奮敬業(yè)，往往個(gè)人價(jià)值觀決定其事業(yè)成就的大小。應(yīng)該指明的是，上述分析并不是把人分成五類，對(duì)號(hào)入座即可，

　　實(shí)際上有的人可以同時(shí)具備兩種或幾種職業(yè)氣質(zhì)。隨著社會(huì)環(huán)境的變化、社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，每個(gè)人的職業(yè)類型也會(huì)發(fā)生變化。問(wèn)題是，你將來(lái)的職業(yè)類型可能屬于哪一種或哪幾種?

分析自己的實(shí)力

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)別人的一些優(yōu)點(diǎn)，但我們很少認(rèn)真總結(jié)自己，發(fā)現(xiàn)自己潛在的優(yōu)點(diǎn)。在即將走出校門(mén)，開(kāi)始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯之前，每位學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)自我調(diào)查表，做到清點(diǎn)自己，了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，以便超越自己。

　　專業(yè)能力的自我調(diào)查這包括所學(xué)專業(yè)及在所學(xué)的專業(yè)課程中對(duì)哪幾門(mén)更感興趣?實(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ绾?有無(wú)自學(xué)其它專業(yè)?有沒(méi)有二學(xué)歷?在校期間上過(guò)哪幾門(mén)選修課?英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)程度如何?

　　社會(huì)實(shí)踐能力調(diào)查是否參加過(guò)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?有無(wú)榮譽(yù)證書(shū)?是否利用寒暑假打過(guò)工?有無(wú)單位出具的工作鑒定?是否參加過(guò)學(xué)生社團(tuán)工作?是否利用業(yè)余時(shí)間做過(guò)兼職工作?是否參加過(guò)科技競(jìng)賽活動(dòng)?有無(wú)獲獎(jiǎng)證書(shū)?有無(wú)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文?

　　世界觀、價(jià)值觀、人生觀的自我調(diào)查是否中共黨員、學(xué)生干部?

　　能否自覺(jué)學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)理論著作，不斷提高自己的理論修養(yǎng)?對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)際的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事時(shí)事了解多少?對(duì)財(cái)富有何看法?

　　創(chuàng)新意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的自我調(diào)查在學(xué)習(xí)方法、實(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有無(wú)獨(dú)到的見(jiàn)解與方法?在社會(huì)實(shí)踐中有無(wú)課堂知識(shí)以外的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明?在日常學(xué)習(xí)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐中是否踴躍報(bào)名并敢于參加競(jìng)爭(zhēng)?能否做到公競(jìng)爭(zhēng)?

　　誠(chéng)信意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的自我調(diào)查在生活中是否誠(chéng)實(shí)守信?有無(wú)考試作弊的經(jīng)歷?是否樂(lè)于助人?是否看重集體榮譽(yù)?是否參與組織過(guò)集體活動(dòng)?

　　個(gè)人修養(yǎng)情況調(diào)查閱讀過(guò)多少古今中外文學(xué)著作?閱讀過(guò)多少社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)著作?對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式是否具有欣賞能力?個(gè)人服飾審美情況如何?對(duì)社交禮儀了解多少?他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)存在多大差距?

　　溝通能力與人際交往能力調(diào)查在生活中能否坦然與陌生人溝通?

　　駕馭文字語(yǔ)言的能力如何?有無(wú)公開(kāi)發(fā)表的作品?講話時(shí)是否生動(dòng)幽默、詞匯豐富?是否參加過(guò)演講比賽、辯論賽一類的活動(dòng)?

　　公關(guān)能力的調(diào)查是否系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)公關(guān)知識(shí)?是否參與組織過(guò)公關(guān)活動(dòng)(文藝演出、旅游、社會(huì)實(shí)踐)?是否策劃過(guò)公關(guān)活動(dòng)(公關(guān)促銷(xiāo)、公關(guān)宣傳、公關(guān)廣告)?

　　通過(guò)分析自己的職業(yè)類型，詳細(xì)地調(diào)查自己，可以發(fā)現(xiàn)自己許多潛在能力，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足。此時(shí)，你要做的是積極行動(dòng)起來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，并不斷問(wèn)自己：我要成為什么樣的人?我追求的職業(yè)理想到底是什么?我的能力能給我?guī)��?lái)多少就業(yè)優(yōu)勢(shì)?我該怎樣進(jìn)一步拓展這些優(yōu)勢(shì)?

為自己準(zhǔn)確定位

　　每一位即將畢業(yè)的學(xué)生可以試著為自己建立一個(gè)定位模型。在調(diào)查自己的基礎(chǔ)上，把自己的專業(yè)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人技能三個(gè)方面作為基本要素進(jìn)行詳細(xì)地分析。

　　在此基礎(chǔ)上，再分析職業(yè)規(guī)劃中的其它要素，如：你的職業(yè)理想、未來(lái)的工作地點(diǎn)、工作特點(diǎn)、薪酬期望、親友及同學(xué)對(duì)你的人格評(píng)價(jià)，你的溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神、獲獎(jiǎng)情況等等。

　　最后，把這些要素進(jìn)行整合，對(duì)照你的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)理想及所了解到的招聘信息，你的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就會(huì)清晰起來(lái)。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：你的職業(yè)理想是高還是低?你將要應(yīng)聘的職位是否適合你?你應(yīng)該到哪些地方去尋找適合你的就業(yè)信息?哪些社會(huì)關(guān)系可以幫助你?什么才是你想要的工作單位?

　　了解社會(huì)對(duì)人才的價(jià)值取向，分析自我，認(rèn)識(shí)自我可以使大四學(xué)生準(zhǔn)確定位，減少擇業(yè)的盲目性，做到理性就業(yè)，從而邁好職業(yè)生涯的第一步。