年來，大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。大學(xué)生就業(yè)難是亟待解決的社會(huì)性問題，因?yàn)檫@不僅關(guān)系大學(xué)生自身的就業(yè)，還影響著我國高等教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。黨的十七大明確提出要把我國由人力資源大國建設(shè)成人力資源強(qiáng)國，高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，肩負(fù)著為我國現(xiàn)代化建設(shè)輸送優(yōu)秀人才的重要使命，并且強(qiáng)調(diào)就業(yè)是民生之本，高校必須積極做好畢業(yè)生就業(yè)工作，以加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)。當(dāng)前，缺乏科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)重要原因，加強(qiáng)大學(xué)生政治教育，是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的生命線。

　　一、職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生科學(xué)就業(yè)的有效途徑

　　職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì) ，是指個(gè)人與組織相集合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

　　(一)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、全面了解社會(huì)。大學(xué)生職業(yè)選擇中存在一定的盲目性和不切實(shí)際性，就是因?yàn)橛性S多學(xué)生對(duì)自己并不了解，尤其是不了解自身的優(yōu)勢和劣勢，認(rèn)為自己是天之驕子，缺乏對(duì)社會(huì)、外部職業(yè)的了解。這樣，就導(dǎo)致了大學(xué)生奮斗目標(biāo)的模糊性和易變性，不利于大學(xué)生制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃，也不能根據(jù)社會(huì)和職業(yè)的需要適時(shí)合理地調(diào)整自己的職業(yè)目標(biāo)與行動(dòng)計(jì)劃，從而在職業(yè)競爭中處于劣勢。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的個(gè)性、興趣、價(jià)值觀念、現(xiàn)有和潛在的資源優(yōu)勢，同時(shí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生需要不斷地獲得外部信息，包括職業(yè)、社會(huì)、政策形勢等方面。在認(rèn)識(shí)自己、了解社會(huì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢和劣勢并進(jìn)行對(duì)比分析，去培養(yǎng)某些職業(yè)特質(zhì);樹立適合自身情況的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)理想，從而能規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)自己的實(shí)踐，制定合理的行動(dòng)計(jì)劃，并為自己認(rèn)為理想的職業(yè)而去做各種準(zhǔn)備。學(xué)生獲得了足夠的外部信息，就能夠根據(jù)社會(huì)的需要，考慮眼前利益和長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，有的放矢地規(guī)劃自己，從而增強(qiáng)自己在就業(yè)市場中的競爭能力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

　　(二)促進(jìn)大學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)自由全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。馬克思說過，實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展是我們的終極目標(biāo)。大學(xué)生都渴望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，正如馬斯洛的需求理論所指出的，人的需要是由低級(jí)向高級(jí)層次推進(jìn)的：即從生理需求--安全需求--愛和歸屬的需求--受尊敬的需求--自我實(shí)現(xiàn)的需求。而所有這些需求又必須通過職業(yè)生涯活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。這就是說，我們可以通過一份適合的職業(yè)來獲得生理、安全、愛和歸屬、尊敬的需求，我們更需要通過從事一份職業(yè)來發(fā)揮自己的聰明才智，體現(xiàn)自我價(jià)值。科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，能為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)自由全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、政治教育為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃保駕護(hù)航

　　(一)以*，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀。當(dāng)前，大學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí)和行為上存在許多的偏差，我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整日益深化，新形勢、新問題不斷出現(xiàn)，再加上各種外來思潮的沖擊等因素影響，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過程中很容易受各種不良的影響和侵蝕。這反映了部分大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀出現(xiàn)了問題，而政治教育是幫助大學(xué)生樹立正確“四觀”的基本途徑。這有助于他們?cè)诰蜆I(yè)過程中正確處理國家、集體和個(gè)人之間的關(guān)系，把個(gè)人前途和祖國命運(yùn)聯(lián)系在一起，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同服務(wù)社會(huì)統(tǒng)一起來，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是樹立合理的就業(yè)觀的前提，能幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想是和社會(huì)理想緊密聯(lián)系的，引導(dǎo)他們?cè)跒閷?shí)現(xiàn)崇高的社會(huì)理想而奮斗的過程中實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人理想。馬克思主義的職業(yè)價(jià)值觀有兩層涵義：一是個(gè)人在從業(yè)過程中對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，二是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足。我們要深入進(jìn)行政治教育，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，鼓勵(lì)大學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏，在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

　　(二)深入進(jìn)行形勢政策教育，幫助大學(xué)生了解就業(yè)形勢和政策。職業(yè)生涯規(guī)劃中重要環(huán)節(jié)就是了解社會(huì)、了解外部形勢，而形勢政策教育是大學(xué)生政治教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。就業(yè)形勢是一定時(shí)期就業(yè)發(fā)展的狀況和態(tài)勢，就業(yè)政策是黨和國家為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的路線和任務(wù)，根據(jù)就業(yè)形勢而制定的行動(dòng)準(zhǔn)則。通過政治教育，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，使其能夠全面把握就業(yè)形勢、正確理解就業(yè)政策，從而調(diào)整自己的就業(yè)期望值、調(diào)整就業(yè)目標(biāo)，自覺接受政策的約束，實(shí)事求是地進(jìn)行就業(yè)定位。同時(shí)，政治教育有利于引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，自覺地把個(gè)人的理想、意愿同國家、社會(huì)的發(fā)展和需要結(jié)合起來，確保就業(yè)的順利進(jìn)行。同時(shí)，我們還要通過政治教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待就業(yè)制度改革中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時(shí)解答他們對(duì)就業(yè)形勢認(rèn)識(shí)中的困惑和疑問;幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析問題，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢中的主流和支流、全局與局部、眼前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，使大學(xué)生在正確的認(rèn)識(shí)和觀念指導(dǎo)下進(jìn)行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　(三)通過政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中科學(xué)的思維方式。科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃必須經(jīng)過系統(tǒng)的思考，政治教育可以培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的思維方式。政治教育著力培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)和唯物辯證法去分析問題、解決問題的能力，從而幫助大學(xué)生形成科學(xué)的思維方法。這種思維方法使人們的思維從相對(duì)狹隘的視野或形而上學(xué)的思維方式中解放出來，用辨證的方法思考問題，從事物的整體，從事物之間的聯(lián)系，從事物的過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展而全面地研究問題，從而使大學(xué)生建立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　(四)深入開展政治教育，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。大學(xué)生從象牙塔中走出，走上工作崗位，角色的變化、人際關(guān)系的變化、環(huán)境的變化，都需要大學(xué)生保持健康的心理素質(zhì)，去適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境和職業(yè)環(huán)境。通過政治教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心、進(jìn)取心、對(duì)環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)能力、良好的挫折承受能力，使學(xué)生在求職的過程中能充分發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘自身的潛力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，不懈努力，從而制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，找到最能施展自己才華，實(shí)現(xiàn)人生理想的舞臺(tái)。