教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練設計等。以下是小編整理愛崗敬業的主題班會教案，以供參考。

一、活動時間：

20XX年4月9號

二、活動地點：

J1_302

三、班會過程

1、小活動切人正題

2、提問關于樂業的含義，深入題意

3、請同學簡述樂業事例

4、問題測試

5、請同學講關于勤業、精業的事例

6、職業素養是高職學生走向“職場”的必備條件

7、請十八期積極分子談談關于自己的優點與不足并對班級的建議與意見

四、準備

（1）課件準備。

（2）組織學生收集正反兩方面的誠信、敬業故事。

學生：收集“愛崗敬業”、方面的格言、古訓。

主持人：李儒備

五、活動目的：

通過這次主題班會，高職學生能否在職場取得成功.不僅取決于他的知識和技能是否扎實,更在于其職業素養的高低.目前,高職生的整體素質難以滿足用人單位的需求,其最大不足是愛崗敬業、踏實肯干、與人合作等職業素養欠缺.因此,如何以科學發展觀,通過校園文化建設,加強與企業文化的融合,促進學生職業素養提升,這是高職院校教育工作者面臨的一個重要課題.，并樹立敬業意識，為良好職業道德行為的養成打下堅實的基礎。

1．知識目標

認識職業素養的基本要求是對人守信，對事負責，敬業的是誠信基礎上的提升；感受誠信是每個人立足于社會的通行證，敬業是各行各業生存的根本。

2．能力目標

培養學生觀察、分析能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信，愛崗敬業。

3．素質目標

增強對他人、對社會的責任感，樹立正確的為人處世態度，大力弘揚中華誠實守信傳統，愛崗敬業美德。

（一）導入

請兩個學生到黑板前，要求其中一個學生畫圓，一個學生畫正方形，前提是不能借助教具。兩個學生盡最大努力去畫，但還是不能達到標準的方、圓。主持人啟發引導大家找出原因：“沒有規矩，就不成方圓”，并引出課題：人們在日

常生活、職業活動中必須遵守一定的規矩，它告訴我們什么該做，什么不該做。那么我們應遵守的最起碼、最基本的規矩是什么呢?這就是我們今天要學的內容。

（二）愛崗敬業

1．樂業

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。??孔子

主持人：一個人如果選擇了自己喜歡的職業將是很快樂的事。喜歡某一職業是不是就叫樂業?（學生回答）（吳阻、李欣）

主持人：樂業體現在兩個方面，其一是態度；其二是行為。在態度上，應是發自內心的對職業的熱愛。而要想發自內心地去愛，就必須了解、理解他在社會上的地位、意義，使自己有一種強烈的責任感、使命感，把自己從事的職業當作事業去追求。只有在這樣的工作理念下，才可能在行動上不怕苦、不怕累。最大限度地發揮自己的聰明才智，創造性地去工作。

何超、（簡述樂業事例）

2、故事展示：把職業當成事業

2、 許多年前，日本一個妙齡少女來到東京帝國酒店當服務員。但她萬萬想不到，上司安排她洗廁所!這是誰也不愿干的活，更何況她是一個從未干過粗重活的細皮嫩肉的姑娘。開始，她一接觸馬桶就惡心得嘔吐，但上司要求必須把馬桶抹洗得光潔如新!她困惑、苦惱過，也哭過鼻子，但她一來就下決心，一定要走好人生的第一步，馬虎不得!這時，同單位一位前輩出現在她面前。首先，他一遍遍地抹洗著馬桶，直到抹洗得光潔如新；然后，他從馬桶里盛了一杯水，一飲而盡喝了下去!同時給她一個含蓄的、富有深意的微笑，送給她一束關注、鼓勵的目光。姑娘目瞪口呆，如夢初醒，熱淚盈眶。她痛下決心：“就算一生洗廁所，也要做一名最出色的人!”果然，姑娘成了一名最出色的洗廁所的人，并從此踏上成功之路。幾十年過去了，她最終成了日本政府的郵政大臣。她就是野田圣子。 結論：擇業并不難，難的是敬業。一個恪盡職守、忠誠敬業的人，必然能成就事業的輝煌；否則，好高騖遠，眼高手低，挑精揀瘦，無所用心，把事業當成混飯吃的職業，最終將一事無成，庸一生。

3、測試

大意是：有三個蓋樓工人同時回答一個問題：“你們在干什么?”第一個說在“砌磚”，第二個人說：“我在做每小時賺10美元的工作。”第三個人說：“我在建造世界上最偉大的殿堂。”想一想，如果你是三個人中的一個，你同意誰的回答，為什么?

主持人總結：前兩位工人缺少對工作的熱情和對職業的想像力，這樣就缺少了推動他們取得更大成功的動力；而那位認為自己是在建造一座世界上最偉大殿堂的工人，他可能通過“勤奮+想像力”而成為著名的建筑設計師。

可見樂業能讓人進入一種忘我的境界，與自己所從事的工作融為一體，情感、智慧、才華噴涌而出，奉獻給社會大眾。你因工作而快樂，社會大眾因你而快樂。

張穎恒、

4、勤業、精業

業精于勤而荒于嬉行成于思而毀于隨

故事展示：精業成就人生

1，時傳祥出生在一個貧苦農民家庭。他14歲逃荒流落到北京城郊，受生活所迫當了掏糞工。在舊中國，掏糞工不僅受到社會的歧視，還要受行業內部一些惡勢力的壓榨和盤剝。時傳祥在這些糞霸手下一干就是20年，受盡了壓迫與欺凌。解放后，新中國給了他做人的尊嚴，工人階級當家做主使他揚眉吐氣，他對黨充滿感激。他用一顆樸實的心記住了一個通俗的道理：掏糞也是*事業的一部分。他把掏糞當成十分光榮的勞動，以身作則，以苦為樂，不分分內分外，任勞任怨，滿腔熱情，全心全意為人民服務。 1952年，他加入了北京市崇文區清潔隊，繼續從事城市清潔工作。此時，政府為了體現對清潔工人勞動的尊重，不僅規定他們的工資高于別的行業，而且想辦法減輕掏糞工人的勞動強度，把過去送糞的轱轆車全部換成汽車。運輸工具改善之后，時傳祥合理計算工時，挖掘潛力，把過去7個人一班的大班，改為5個人一班的小班。他帶領全班由過去每人每班背50桶增加到80桶，他自己則每班背90桶，最多每班掏糞背糞達5噸。管區內居民享受到了清潔優美的環境，而他背糞的右肩卻被磨出了一層厚厚的老繭，因而贏得了人們的普遍尊敬，也贏得了很多榮譽。1954年，他被評為先進生產者，1956年當選為崇文區人民代表，同年6月加入中國共產黨。 1959年，時傳祥作為全國先進生產者參加了在北京召開的全國“群英會”，*劉少奇握著他的手，親切地說：“你掏大糞是人民勤務員，我當*也是人民勤務員，這只是革命分工不同。”時傳祥高興地表示：“我要永遠聽黨的話，當一輩子掏糞工。”自此以后，他更加努力，更加熱愛本職工作。 時傳祥1975年病逝，終年60歲。去世之前他還反復叮囑，讓兒子繼承父志，也當一名稱職的環衛工人。

2、某青年在美國石油公司工作。他的工作就是巡視并確定石油罐蓋有沒有自動焊接好。石油罐在運送帶上移動至旋轉臺上，焊接劑便自動滴下，沿著蓋子回轉一圈，作業就算結束。他每天如此反復好幾百次地注視著這種作業。后來他集中精神觀察，發現罐子旋轉一次，焊接劑滴落39滴，焊接工作便結束。于是，他努力思考；如果能將焊接劑減少一兩滴，是否能夠節省成本。經過一番研究，終于研制出“38滴型焊接機”。雖然節省的只是一滴焊接劑，但卻給公司帶來了每年15億美元的利潤。這個青年，就是后來美國的石油大王??約翰?洛克菲勒。“節省一滴焊接劑”的智慧改變了洛克菲勒的人生。

結論： 愛崗敬業的基本要求：樂業、勤業、精業，三者相輔相成，樂業是愛崗敬業的前提，是一種職業情感；勤業是愛崗敬業的保證，是一種優秀的工作態度；精業是愛崗敬業的條件，是一種執著的完美的追求。

夏振、

6、職素養是高職學生走向“職場”的必備條件

（一）含義：高職學生的職業素養，是指高職生通過校企文化熏染、品德形成、技能教育，以及自我管理、自我陶冶和鍛煉，為適應社會經濟發展及其崗位需要所養成的職業認知、就業技能、工作態度、職業精神及其心理狀態。①

（二）關鍵：職業素養是高職院校培養適應社會需求的應用性專門技術人才的主要內容，也是高職教育體現自身的關鍵環節。

（三）條件：當前社會需要一大批具有良好職業素養，滿足社會需求，促進社會發展，敬業、勤業、精業、成業的應用型職業人才。對于即將走進“職場”的高職學生，要想盡快成為一名合格的職業人士，必須培養自身良好的職業素養，所以職業素養是高職學生走向“職場”，更好地為社會作貢獻的必備條件。

（四）理念：職業素養的養成是高職教育的現代教育理念，高職院校是培養學生職業素養的優良基地。高職院校有責任、有義務為學生職業素養的培養提供幫助，營造良好的職業環境，通過學生的自我管理活動，在培養其誠實守信的職業道德、內外兼優的職業形象、踏實認真的職業態度、操作嫻熟的職業技能、積極良好的溝通能力和團結協作的團隊精神上花大力氣，下苦功夫，使高職學生成為職業素養培養的主人。

二、職業素養的主要內容

（一）職業道德。職業道德是“職業人”在一定的社會職業活動中遵循的、具有自身職業特征的道德準則和規范，并在個人從業的和行為表現出來的比較穩定的特征和傾向。②職業道德的基本規范是愛崗敬業、誠實守信、處事公道、服務民眾、奉獻社會；職業道德的基本素養有遵紀守法、嚴謹自律、誠實厚道、勤業精業、團結協作、任勞任怨、開拓創新。職業道德的養成，唯有在職業道德的訓練和實踐中才能得以實現，所以應該讓學生到實踐中去領悟、體會和感受職業道德，才能養成良好的職業道德慣。

（二）職業形象。職業形象泛指職業人外在、內在的綜合表現和反映。外在的職業形象指職業人的相貌、穿著、打扮、談吐等他人看到、聽到的東西；內在的職業形象指職業人所表現出來的學識、風度、氣質、魅力等他人看不到，卻能通過活動感受到的東西。職業形象與個人的職業發展緊密相連，在人的求職、社交活動中起關鍵作用，良好的職業形象對職業成功具有比較重要的意義。

（三）職業態度。職業態度是個人對職業生涯的設想及其有關問題的基本看法。它包括職業生涯設計、對正在從業或即將從業的看法等。對于高職學生而言，在校的職業技術教育給予的知識和技能是有限的，而以知識經濟為特征的當代社會對學生的綜合素質的要求卻是無限的。以有限的知識能力滿足無限的社會要求，可能的契機和途徑是對學生職業態度養成的最好教育，好高騖遠是行不通的。

（四）職業技能。職業技能是人們運用理論知識和實踐經驗完成具體工作任務的活動方式。③高職院校學生掌握職業技能，不僅需要知識的傳授，更主要的是需要通過一定的實踐操作和訓練，掌握一定的職業技能，這是走向“職場”的基本條件。

（五）溝通能力。溝通能力是人們在各種學習、工作、生活過程中的交流、互動、協調、完成

（四）總結：

主持人：愛崗敬業是各行各業生存的根本之基。一個人要想在社會立足，干出一番事業，就必須具有愛崗敬業的品德。“不信于一時，則不信于一世”，因此我們從現在起就要在學習、工作和生活中，踏實做人，為學要嚴，為人要正，做一個德才兼備的人。