內容：小學生的生活隨著科技的發展日益豐富多彩起來，首當其沖的就是網絡對他們的影響。游戲，不良內容的侵害，影響了他們對于生活的真正認知。有些則把網絡作為依賴，寫作業的幫手，有的則整日沉溺在網絡里。給孩子本身，家庭以及社會帶來很多問題。
　　
　　小學生時期是人的行為、性格和智力迅速發展的關鍵時期。在這一階段，由于身心變化比較快，加之文化知識及社會經驗的不足，小學生很容易產生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病。而網絡的沖擊，勢必會加劇這種隱憂的發生，所以指導學生認清網絡與現實是極為重要的。
　　
　　主題：通過一系列故事，圖片和視頻講演，有正面事例也有反面教材，對比的手法讓學生認清真實的生活，并指導學生用好網絡。在學生情緒穩定性和自我認知的客觀化程度上作以指導。
　　
　　活動安排：
　　
　　一、教師以童話人物出現，帶出小學生都比較喜愛的卡通形象，如喜洋洋與灰太狼，哪吒傳奇，鎧甲勇士以活躍現場氣氛（圖片，視頻形式）。
　　
　　二、引導學生們踴躍發言，并引出學生在網絡上主要做什么，有什么樣的感受與獲得，比如最難忘的故事，畫面（充分讓學生們了解網絡對他們的幫助），且不予以點評。
　　
　　三、請教育專家，相關人士講解最網絡出現的類似于“賈君鵬你媽媽喊你回家吃飯了”等一系列關于小學生沉溺于網絡的案例，指出網絡使用不當的后果，也可以請學生自主發言談談自己或者身邊使用網絡不當而引起的不良事例，使之重新認識網絡。（這時候教室則需適當引導，并對學生的發言予以點評，并可引申，協同專家等人士一同幫助學生正確認識和使用好網絡。
　　
　　四、請相關網絡專家教授學生們學習些網絡的安全知識，如何抵制不良網絡，如何自制上網時間等等和寓教于樂的網站便于學生們訪問。還可以邀請家長們參與其中，達成學校，老師家長共同監督，學生、老師、家長互相配合的關系，共同致力于學生對網絡的正確認識與合理應用。（家長對于此次活動主要是起到監督的作用，活動的主要目的還是要求學生自主運用網絡，認清網絡與現實的差別）
　　
　　五、重新提問學生關于網絡認識，可以構建相關的班級群，和論壇，讓學生自我監督，每天寫寫簡明扼要的網絡觀察日志，可以設立自我監督表，設立父母貼士等相關內容。
　　
　　備注：1.本班會可以不止一期，長期有效，這是需要學校，家長，學生，社會共同努力的結果，形式也可以多變。不留班會感想等書面作業，重用網絡形式，指導學生善用網絡。
　　
　　2.網絡只是生活的一部分，對剛剛認識世界的學生來說，真實生活遠比網絡生活要精彩，在舉辦這個班會之后，還可以有后續的貼生活的主題班會活動，如踏青，探望孤老，環保等活動，都可以喚起學生對真實生活的熱愛。