《相親相愛一家人》主題班會活動記錄
　　
　　班會主題：相親相愛一家人
　　
　　活動目的：
　　
　　1.通過活動使學生明白人與人之間發(fā)生矛盾，產(chǎn)生分歧是在所難免的，要正確對待和解決矛盾；建立全面的人生觀，看問題多角度思考，善于站在別人的立場看問題，不能自私片面。
　　
　　2.讓同學們在接人待物時要原諒他人的錯誤，培養(yǎng)一種寬容和接納的心態(tài)，學會諒解和理解他人。同時學會欣賞他人，尊重他人，在他人犯錯誤時要給予鼓勵和安慰，學會關心他人。在活動中增進同學間的友誼，真誠地對待同學。
　　
　　活動方式：
　　
　　以兩個游戲為主線的方式展開，讓同學們在活動后以分享的方式說出自己的心得體會，從而升華主題
　　
　　活動過程：
　　
　　1.剛開始，班主任介紹我們入場后，先是我們兩個進行簡單的自我介紹，說明我們是來自廣西師范學院政法學院的大三學生，我們相互了解了一些基本情況后，就從我們生活的經(jīng)驗直接點出我們今天的主題
　　
　　2.我們開始第一個游戲環(huán)節(jié)，這是一個折紙有戲，其步驟為：首先，讓全班同學站起來，這樣做的原因讓他們對游戲引起重視。其次讓同學們找出一張一張，之后讓他們閉上眼睛，目的是營造一種氛圍。之后讓同學們先把紙對折一遍，一遍過后再對折兩次，再次叫同學們去掉一個下角、再把紙反轉180°，再去掉一個上角。最后讓學生們睜開眼睛，把所折的紙展開，看所得的形狀是什么樣的。在這個活動后，不同的同學因有不同的理解，折紙的角度也不一樣，因此就會有不同的理解，同學們紛紛展示自己的成果，尋找與自己相類似的作品。然后我們接著問：“為什么會有不同的作品呢”同學們回答說是因為理解、思考角度、轉換方式、折紙方式等不一樣，所以我們從這個活動總結出，每個人看事情，想法都會是不一樣，在某種觀點某件事情上難免會產(chǎn)生意見和分歧，所以在我們的學習和生活過程中要學會換位思考，原諒，理解別人。同學們好不容易相聚在一起，更應該珍惜這種緣分，因為我們是一個大家庭，一個相親相愛的大家庭。
　　
　　3.接著我們開始第二個游戲環(huán)節(jié)，游戲規(guī)則為：兩列隊員相面而站，一人喊口號，四人做記錄。口號規(guī)則為：喊一時，向左轉；二時，向右轉；三，向后轉；四，向前走一小步；五，站在原地不動。做錯的同學要出列并說：“對不起，我錯了。”同一隊的同伴要給犯錯誤的同伴鼓勵，每一隊有一人犯錯就扣十分，看那一個組的被扣的分多。開始游戲了，我們組織中間四列的學生分成兩組面對面著站好，兩側的一學生喊口號，四個同學幫忙記錄犯錯同學，其他同學監(jiān)督。在這一環(huán)節(jié)中，學生的積極性很高，氣氛很活躍。兩對中間也有不少同學犯錯，同伴們也給予了相應的鼓勵。其中有一些同學知道自己犯錯誤后會主動站出來，有些則是在同學們的監(jiān)督下被指出來。活動大概進行了五分鐘后，游戲結束，同學們回到座位上。游戲結果為：有一小組被多扣了十分。這時候同學們的情緒還是比較高的，我們轉而問到：“剛才犯錯誤的同學當自己犯錯誤時時什么感受呢對于同學們的鼓勵，自己的心情是怎樣的希望自己能得到什么樣的鼓勵”犯錯誤的站起來面向同學說出自己的觀點，他們認為，自己犯錯誤的原因有些是因為方向感不好，有些是因為一時反應不過來，有些則是因為太緊張，有些則是因為跟從別人而犯錯誤。他們有些表示自己對不起自己的小組，自己犯錯誤是無意的，對于同學們通過肢體、語言鼓勵后，感覺會很溫暖，從內心里感謝他們，對那些鼓勵他們的同伴似乎很接了。而沒有得到鼓勵的同學則會感到有一些心里的失落。同時，他們表示，自己能希望得到同伴們的理解，得到他們真誠、信任的看待。
　　
　　接著，我們又向沒有犯錯的同學提問：“你是如何看待那些犯錯誤的同學，你想對他們說些什么”有幾位同學說了自己的觀點，她們認為，人犯錯是不能避免的，我們要學會寬容他人，換位思考。之后我們也對兩側的同學提出提問：“如何看待中間兩排同學們的表現(xiàn)”同學們表示這個活動很好，同學們在活動中學到了許多。
　　
　　根據(jù)同學們的看法，我們對這個游戲的總結是，我們可能會在不經(jīng)意間犯一些小錯誤，可能會傷害到班級或是個人的利益，這時候我們要主動地向他人道歉，請求原諒。同時，我們也要對別人的一時錯誤采取寬容的態(tài)度，從他人的角度看待問題，原諒他人，并安慰鼓勵那些犯錯誤的人，因為他們心里也很內疚，我們要互相理解，互相支持，珍惜彼此間的友誼。
　　
　　四、 班主任總結后活動結束
　　
　　反思：首先，因為經(jīng)驗及準備不是很充分，沒有以一種很新穎的方式很好地導入主題；其次，在第一個游戲環(huán)節(jié)中，聲音不夠大，同學們的噪音較大，活動效果受影響。活動過后，沒有讓同學們充分發(fā)言，過渡到第二個游戲活動比較匆忙，同學們沒能在這個游戲中得到很好的反思。在第二個活動過程中，因考慮不周全，受場地的影響，只有中間四列同學參與游戲，其他同學監(jiān)督，所以參與游戲的同學感悟就比較深，而不參與的同學，即監(jiān)督者對這次活動的感受不強烈，所獲得的自然就會少，同時這樣也會無形中冷落了這些同學，沒能更好地調動他們的情緒。還有就是我們的語言表達邏輯性有待加強，語言深度有待提高。所以在今后的活動中，我們要充分考慮到有可能發(fā)生的情況，設想有可能發(fā)生的結果，制作多種方案，靈活通變。在活動中盡量讓更多的同學參與到活動中來，把更多的主動權交給學生，調動學生的積極性，讓學生多表達，在活動中感受得。同時，我們自己也要擴大自己的閱讀量，時多積累，多聯(lián)系，增強自己的語言表達能力。