一、銅陵學院房地產開發(fā)與管理普通批專業(yè)分數線是多少分

根據2023年銅陵學院招生辦官方公布的錄取數據，我們可以知道銅陵學院的房地產開發(fā)與管理專業(yè)在全國各省的最低分數線數據如下：

1、銅陵學院房地產開發(fā)與管理(3500元/年)專業(yè)在安徽省份2020年的理科科目最低錄取分為493分，對應的最低錄取位次為103061名；

2、銅陵學院房地產開發(fā)與管理專業(yè)在安徽省份2019年的理科科目最低錄取分為476分，對應的最低錄取位次為97815名；

二、銅陵學院房地產開發(fā)與管理專業(yè)2019-2022年錄取分數線統計表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
銅陵學院房地產開發(fā)與管理專業(yè)(3500元/年)	2020	安徽	理科	-	493	103061
銅陵學院房地產開發(fā)與管理專業(yè)	2019	安徽	理科	-	476	97815

銅陵學院房地產開發(fā)與管理專業(yè)最低分數線(排名+怎么樣)

銅陵學院廣告學專業(yè)最低分數線(排名+怎么樣)

銅陵學院國際經濟與貿易專業(yè)最低分數線(排名+怎么樣)

銅陵學院自動化專業(yè)最低分數線(排名+怎么樣)

銅陵學院高考錄取分數線是多少

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銅陵學院工程管理專業(yè)最低分數線(排名+怎么樣)

銅陵學院社會工作專業(yè)最低分數線(排名+怎么樣)

銅陵學院互聯網金融專業(yè)最低分數線(排名+怎么樣)

銅陵學院知識產權專業(yè)最低分數線(排名+怎么樣)

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銅陵學院工程造價專業(yè)最低分數線(排名+怎么樣)

三、銅陵學院介紹

銅陵學院是一所財經鮮明，以經濟學、管理學為主，工、文、理、藝、法等學科專業(yè)協調發(fā)展的應用型本科高校。其前身為銅陵財經�？茖W校，2000年合并安徽省冶金工業(yè)學校和銅陵師范學校，2002年升格為普通本科高校。學校是安徽省首批示范應用型本科高校，2015年獲批為安徽省地方應用型高水大學立項建設單位，2018年5月順利通過教育部本科教學工作審核評估，2019年9月獲批安徽省碩士學位授予立項建設單位，2020年4月,“銅陵學院大學生創(chuàng)客空間”成功入選國家備案眾創(chuàng)空間名單，成為安徽省唯一依托高校運營的國家級眾創(chuàng)空間。學校坐落于皖江新興工貿港口城市、素有“中國古銅都、當代銅基地”之稱的銅陵市�，F有翠湖、育秀兩個校區(qū)，校園占地面積1310畝，各類校舍面積452112方米，教學科研儀器設備總值1.6億元，館藏紙質圖書160.33萬冊，中外文期刊1500余種。設有14個二級學院（部），63個本科專業(yè)，擁有2個國家級專業(yè)（會計學、國際經濟與貿易）、1個國家級綜合改革試點專業(yè)（財務管理）、2個國家級一流課程（會計學、創(chuàng)業(yè)學基礎），2個一流本科人才示范引領基地、10個省級專業(yè)、14個省級一流專業(yè)、13個省級綜合改革試點專業(yè)等。編輯出版學術刊物《銅陵學院學報》�，F有專任教師904人，副高以上職稱教師309人，具有博士、碩士學位教師716人，外聘教師233人。全日制本科在校生20337人，成人教育在籍生991人。積極探索應用型高校辦學之路，深入推進實踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和社會責任教育“三位一體”教學改革。學校率先提出培養(yǎng)應用型人才、建設應用型高校的辦學理念，2008年，發(fā)起創(chuàng)立了“安徽省應用型本科高校聯盟”（行知聯盟），在全國產生積極影響，受到了時任國務委員劉延東的批示，《光明日報》等國家媒體評價“為新建院校謀求發(fā)展探索出一條新路”。堅持應用型人才培養(yǎng)的目標定位，深入推進“三進入三延伸”（企業(yè)進校園、企業(yè)家進課堂、科技攻關項目進學校；實驗室延伸到企業(yè)、課堂延伸到生產一線、教師培養(yǎng)延伸到社會）校企協同應用型人才培養(yǎng)模式改革，與企業(yè)合作開設了華為、藍盾、中鼎、金緯、招商信諾、速度中國、青鳥儲備等冠名班，泰富、新能等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班。建有GE Fanuc自動化集成、羅克韋爾DCS集散控制、博世力士樂氣液電、用友新道仿真企業(yè)虛擬商業(yè)社會等一批實驗實訓中心，建成1個國家級校企合作實踐教育基地、6個省級校企合作實踐教育基地，14個省級示范實驗實訓中心和省級虛擬仿真實驗教學中心。注重開展國際交流與合作，先后與美國、加拿大、俄羅斯、韓國等10余所高校建立交流與合作關系，與韓國又松大學聯合開展了“2+2”合作辦學。牢固樹立以服務求支持、以貢獻求發(fā)展的理念，深入推進校地、校企、校校合作，努力與地方政府、企事業(yè)單位建設“四個中心”（人才培養(yǎng)和人力資源培訓中心、產學研合作中心、政府