身邊的好人好事事跡一

在生活中，王蕊非常樂于幫助一些有困難的人。還記得在不久前的一個周末，得知一位孤寡老人生活非常困難，家里又養(yǎng)著許多小兔子，于是，她和另外兩名小伙伴主動幫助這位老人利用自己的休息的時間賣兔子，他們整整叫賣了一下午，將賣兔子的錢絲毫不取全部歸還給了老人，雖然辛苦了一個下午，但看到當(dāng)她把錢給老人時她那感激的目光，聽到那一聲發(fā)自肺腑的謝謝，王蕊感到非常的滿足。即使自己付出得再多也是值得的。

還有一次，在王蕊放學(xué)回家的路上，她看到一位腿腳不靈便的老人正吃力地走著，手里還拿著滿滿一袋子雞蛋，而此時正下著蒙蒙細雨。于是，王蕊毫不猶豫地走到他的旁邊，和他共用一把傘，老人很感激得說了聲謝謝。雖然當(dāng)時很冷，但因這聲謝謝，使王蕊體會到幫助別人的感覺，真好!

也正因如此，王蕊同學(xué)越發(fā)的發(fā)現(xiàn)助人為樂也能使自己感到快樂，所以她以“我為人人”為本，發(fā)揚一個優(yōu)秀團員的光榮傳統(tǒng)，努力在學(xué)校和社會上幫助他人，不斷完善自己的優(yōu)秀品質(zhì)。

身邊的好人好事事跡二

朱漢是上海普陀區(qū)武寧路小學(xué)教師。他三十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，教書育人。他有著一個和睦而溫馨的的家庭。關(guān)懷女兒、熱心助人、鄰里和睦，用生活工作中凡凡的事、點點滴滴的情詮釋了家作為愛的港灣的真諦，贏得了周圍人們的贊美。2008年3月10日18時許，普陀區(qū)桂巷小區(qū)發(fā)生一起持刀搶劫案。當(dāng)被害人??一名瘦弱的女子大聲呼喊：“救命”之時，朱漢老師當(dāng)時剛下班回到家沒多久，正和家人一起吃晚飯，聞聲全家立刻沖出，他和兒子徒手與歹徒進行搏斗，最終將歹徒制服，保護了被害人的人身、財產(chǎn)安全。朱漢老師今年五十三歲，面對突發(fā)而至的劫案目睹年輕力壯的歹徒行兇時，他們臨危不懼、見義勇為，能挺身而出、勇斗歹徒，將個人的安危置之度外。在群眾受到危難的時刻能出來進行維護的社會精神。他們遵紀(jì)守法，在社會是好公民，在單位是好職工，子女在校是好學(xué)生，她們的家庭是好家庭。事后因為他兒子因搏斗而受傷，也是自費到醫(yī)院進行的驗傷及治療。充分地體現(xiàn)了以鄧小理論和“三個代表”重要，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的十六屆五中、六中全會和黨的十七大精神，對精神文明建設(shè)事業(yè)高度負責(zé)，體現(xiàn)了作為一個受黨教育多年的人民教師，在群眾受到危難的時刻能出來進行維護的新五好家庭的精神。

此事發(fā)生后，有人問起在抓歹徒時，當(dāng)時想了些什么。朱漢老師一直說，“其實，當(dāng)時并沒有想什么，也根本沒有時間想，來不及想，我只想一心抓住他，可能是源于骨子里的一種情感和沖動吧。這確實是我當(dāng)時心里的真實流露和想法。事后想起來，這種沖動跟單位領(lǐng)導(dǎo)對我無微不至的教育、教導(dǎo)有關(guān)。參加工作以來，一直遵紀(jì)守法，從善從良，不要欺善怕惡。單位領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常教育我們要敢于同歪風(fēng)邪氣做斗爭，要勇于保護國家、集體和他人的生命財產(chǎn)安全，遇壞人壞事要挺身而出，絕不手軟。在出手抓歹徒時，雖然我覺得自己，但我認(rèn)為，我還是單位的人，我還是一名人民教師，不應(yīng)該把自己等同于一般的素質(zhì)較差的社會人，所以，我就義無返顧的上了、管了，和歹徒交手搏斗了。而這種動力，正是源于我長期受正統(tǒng)教育和影響的結(jié)果，正是一個人本性和本質(zhì)的體現(xiàn)。有人還問我，假如今后再碰到此類事，我還敢不敢管，還敢不敢出手?答案是肯定的。我決不會視而不見，不聞不問，該出手時就出手，因為我覺得自己還有熱血和正義感，還有起碼的良心和良知。其實，這個社會，人與人之間越來越冷漠和隔閡，早就需要很多見義勇為的人，早就需要更多“愛管閑事”的人。只要更多的人，懷著一腔正義和熱血，對他人懷著一顆同情和憐憫之心，自己不失良心和善心，就敢于同壞人壞事做斗爭，用正氣壓倒邪氣，就能使危害社會和人民的犯罪分子受到震懾，就能徹底打擊犯罪分子的囂張氣焰。這樣，我們才會擁有一個安定、團結(jié)、和、穩(wěn)定的社會，人們都才會過上幸福美好的生活。”

日前，上海市公安局普陀分局曹楊新村派出所、上海市曹楊新村街道綜治辦發(fā)出感謝信，派專人到我校向我校及我校教師朱漢表示感謝。學(xué)校將以此事件的作為學(xué)校文明建設(shè)的宣傳載體，在鼓勵廣大教師向朱漢老師學(xué)習(xí)的同時，再創(chuàng)我校師文明建設(shè)、師德建設(shè)的新高。