開展“喚醒黨章意識嚴明黨的紀律”主?教育活動以來，我對照黨章，深刻查擺問題，認真剖析原因，提出整改措施，形成以下對照檢查材料：
一、遵守黨的政治紀律、組織紀律、貫徹中央八項規定精神的基本情況。

作為一名受黨教育、培養多年的黨員干部，自己始終堅決擁護黨的領導，遵守黨的紀律，對黨忠誠，在上政治上行動上同黨組織保持高度一致。但深刻檢查，對照反思，還存在不足和差距：(一遵守黨的政治紀律、組織紀律情況
?是遵守政治紀律不嚴格。比如在茶余飯后、朋友聚會、同事或家人的交流過程中，對?些發表損害黨的形象、詆毀黨的信譽的言行，對社會上、網絡上出現的?些政治謠言和錯誤言論，不能做到正面反擊，大多是隨聲附和;對改革發展過程中出現的分配不公、腐-敗現象等不能用發展的眼光正確分析，正確看待，發牢騷，說?些不合身份的話;對縣委、縣政府的一些決策部署有評頭論足的現象。ニ是政治鑒別カ不強。對非法宗教活動、民族分-裂勢力、恐怖?力、群體性事件認識不足，認為是小事情，成不了大氣候，沒必要投入太多的人力和精力去防范打擊。
三是執行カ不強。對中央的路線方針政策、縣委的重大戰略部署，有理解不深刻、落實不到位的現象，在結合自身特點創造性地開展工作上有所欠缺，缺乏前瞻性的對策和方法，缺乏開拓創新精神，破解難題的辦法、手段不多.比如對縣委、縣政府下達的招商引資、爭取資金等硬性工作任務，缺乏攻堅克難的決心和信心，不是主動出主意，想辦法完成，而是抱怨不合理，有等待觀望。四是貫徹民-主集中制不到位。比如農ェ部開會研究討論問題時，不敢大膽發表自己的意見，說錯了怕影響形象、說多了怕不符合主要領導意圖。開展批評與自我批評遮遮掩掩，隔靴蚤癢，不敢觸及實質，怕得罪人、怕影響團結。看不慣、想不通的事情也跟著發牢騷.說三道四，助長不良氣蔓延。有遲到早退，外出不打招呼的現象，表率作用發揮的不好。
(ニ貫徹落實中央八項規定情況
1、認識不足.對作風建設的長期性、艱巨性、復雜性認識不足，認為那是高級領導干部應遵循的原則，與基層人員關系不大，因此在上沒有引起足夠的重視，貫徹執行不力，信心不足，等待觀望。比如八項規定出臺后，對單位有個別人員遲到早退、上班期間脫崗串崗、溜號等問題，沒有進行過批評教育。
2、調研不深入。調研不夠，沒有深入了解基層實際情況，即使調研，寫出來的調研報告也缺乏操作性。
3、文風會風改進不大。開會安排工作抓不住重點，空話、套話多，起草、把關修改文件與實際結合不緊密，內容空洞，操作性不強，有應付現象。
4、有浪費現象。到食堂、飯館吃飯，點的多，吃的少，沒有養成光盤和打包慣;家庭、單位用電、用水大手大腳，造成浪費。二、“四風”方面存在的突出問題
經過深刻反思和進行認真查擺，在實際工作中仍存在“四風”方面的問題。
(一形式主義方面1、學習欠扎實.主要理論學習抓的不扎實，鉆研不深。看了文件，學了政策，但僅僅停留在文字表面，沒有對其背景、細節和內涵進行深層次的思考，表現在單純追求形式閱知，而忽略了促進、規范和指導工作。我曾經一天記了五頁學習筆記，但囫圇吞賽，只顧數量，不求理解不理解，掌握不掌握。2、抓工作落實不夠。
慣于做“ニ傳手”，抓落實“?陣風”;結合實際推動工作不力，有些工作停留在會議、文件層面，針對性和操作性不強;缺乏“釘釘子”精神和一抓到底的勁頭，比如我自己的工作是新農村建設，但如何建設新農村，卻沒有自己的思路，雖然一直要求想辦法，卻一直停
留在ロ頭，沒有落實到行動上.另外不注重會議效果和文件執行結果，督促落實不夠，導致?些突出矛盾和問題得不到有效解決。3、學用脫節。
學用“兩張皮”，沒有真正做到理論聯系實際，不善于運用馬克思主義的立嘗觀點和方法去分析解決實際問題;滿足于一般性的學習，帶著問題學、深入思考學做得不夠，理論思維還需要進?步提高;開展工作更多的是拼人脈、靠積累、憑經驗，對理論指導實踐重要性認識不夠，沒有真正找到理論與實踐的最佳結合點，以知促行、以行促知、知行合一做得不夠。我自己看過很多外國農業發展的經驗，也寫過?些文字，但沒有結合到咱麟游農業農村發展上來。(ニ官僚主義方面
聯系群眾不夠深入。群眾觀念有些淡薄，深入群眾不夠經常，體察民情不夠直接，服務群眾不夠主動，排解民憂不夠及時;時接觸基層干部多，接觸普遍群眾、尤其是在三農工作中聽取群眾意見偏少，在察實情、聽實話上有不足;有效聯系群眾的渠道和方式比較單一，面對面與群眾交流的臺和途徑不多、渠道不寬，對群眾的所思所想所盼了解得不夠及時全面。1、解決群眾實際困難不夠.對群眾的實際困難和反映的問題，被動解決問題較多、主動化解矛盾較少;檢查指導中注重抓大的項目、大的工程，忽視與民生相關的小項目、小工程。我們包的村是團莊，我包了一戶馮書
文，他家
五口人，家里只有幾間大房，破舊不堪，我去了他家幾次，卻想不出辦法幫他解?。2、調研不深入。
調研不是為了解決問題，走一?、看一看的想法多，著眼于解決實際問題的具體步驟少;走馬觀花，滿足于到了多少地方、看了多少點，缺少有價值的調研成果;調研時了解面上工作、一般性情況較多，沉下心來與基層干部群眾一起研究問題和措施少;圍繞解決經濟社會發展中的熱點焦點難點問題深入調研不夠，有調查少研究，提出意見的針對性、指導性不夠強;慣于當場解決看得見摸得著的具體問題和實際困難，對?些影響和制約長遠發展的深層次問題研究得不夠，理不出更多推動全面工作、有利于科學發展的對策措施。(三享樂主義方面
?是上因循守舊，慣于用老辦法解決新問題，遇到具體問題的討論與決策，觀念跟不上新形勢新要求，理解新、接受新事物的能力不夠強。感覺自己年齡在單位是最大的，也安于現狀，不想發展，等待離崗時間，失去上進的動力。
ニ是創新意識不強，攻堅克難的勇氣不足，工作上有畏難情緒，遇到難度大、風險高的事宜，往往采用保守策略，對政策上沒有明確規定的事項，研究不夠，機械的執行，或等上級，或不作為，生活上求安逸，表現為工作不夠積極、不夠主動，不敢擔當。
三是艱苦奮斗精神有所減弱.隨著經濟發展、生活水提高，厲行節約、反對浪費的意識淡薄了，在上對艱苦奮斗精神缺乏有力的堅守，不愿過緊曰子、苦曰子的有所顯現;吃苦在前、享樂在后的意識有所淡化，不愿意與老百姓們打成一片、?塊苦、?塊干。下團莊駐村，不想在農戶家里住，總感覺沒有睡在自己床上舒服。四是消極，退坡嚴重。感覺自己身體有病，家又比較遠，縣城沒有親戚，?個人生活沒有規律，也不思進取，安于現狀，得過且過，工作不忙的時候，想的更多的是和朋友聊聊天、全身心撲在工作上的時間和精力相對減少，“時不我待、只爭朝夕”的責任感和緊迫感缺乏。到了周五就想盡快回到寶雞和家人團圓，和朋友聚會，有時單位安排周六、周日加班、開會，心里還是有抵觸情緒。自己在奮斗精神上明顯不足。(四奢靡之風方面
由于享受主義、好人主義作祟，對人情世故、哥們義氣處理得不夠好，放松了原則性要求，礙于面子和人情吃了?些“人情飯”，喝了?些“人情酒”，觸及了作為黨員領導干部為人處世的底線.三、產生問題的原因分析
以上“四風”問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的，是世界觀、人生觀和價值觀“總開關”產生了一定的偏差。問題出在表面上，但根子生在上。從深層次分析，主要有以下幾點：
(一理想信念有所淡化。
一是理論學習認識不到位。沒有把學習作為增強本領、提升素質的主要途徑，放在重要位置，經常強調工作忙，不愿學、學不進。參加集體學習，也是裝點門面，擺花架子，自學也只是看看報紙、雜志、瀏覽網頁新聞，方法簡單，形式單一，對理論學習看得多思考少、瀏覽多記住少，滿足于完成”規定動作”，缺乏自加壓カ的主動性和自覺性.特?是隨著工作時間的增長，在上時不時產生麻痹、松懈，不自覺地就放松了學習。
ニ是主觀世界改造不夠。存在事務工作沖淡黨性鍛煉的情況，對黨的路線方針政策理解不深不透，淺嘗輒止，對改革發展中出現的新情況、新問題不能用辯證的觀點分析研究，缺乏主見，隨波逐流，人生觀、價值觀出現偏差，導致退坡嚴重，行動消極，工作不求上進，滿足于維持現狀，原地踏?。(ニ宗旨觀念不夠牢固。
對黨的群眾路線和群眾觀點認識不深，上、行動上公仆意識衰退。在工作上，群眾觀點有所淡化，有滿足現狀的，存在說了也白說、甚至吃力不討好等，也產生了睜?只眼、
閉?只眼的想法，指導基層不深入、不經常。到了基層只注重了解想要了解的問題，與群眾談心交流不經常，直接聽取基層群眾意見少，沒有真正和群眾打成一片，“從群眾中來、到群眾中去，
一切
為了群眾、一切依靠群眾”的在具體落實上有偏差，這實際上是宗旨觀念不牢、群眾觀點不強、覺悟不高的表現。(三黨性修養有所欠缺，“三觀”改造不到位。
加強黨性修養的自覺性不強，提升自我素養的標尺線不高，缺少爭先創優的勁頭，缺少改革創新的勇氣，精神狀態不佳，奮斗意識弱化。工作繁重、壓カ大的時候，首先想到的是怎樣盡快完成任務，降低了工作標準。緊迫感、責任感、使命感不夠?，攻堅克難的舉措不夠。
(四自律標準不夠高，“三嚴三實”不到位。
認為自己工作20多年了，經過多崗位的磨練，具備了一定的政治素質，積累了一定的工作經驗、知識內涵，常常不自覺地滿足于這些積累與經驗，對持續不斷地自我提高重視不夠，滿足于完成上級交辦的任務或重視面上不出問題，工作中思路不寬。(五工作缺乏カ度，“延安精神”“焦裕祿精神”得不到弘揚。總認為自己是副職，單位事情有王部長領導.自己面臨離崗，身體有病，因此退坡嚴重,工作被動，王部長安排什么就干什么，不安排，也從不主動出擊。對自己分管的工作不上心，沒有下功夫進行研究。在下鄉指導中，有老好人，怕得罪人、怕影響同志們的關系。
四、今后的努力方向和改進措施

檢查總結，尋找差距，自己決心以這次黨的群眾路線教育實踐活動為契機，從以下幾方面加以改進和提高：刻苦學習，努力改造主觀世界。
一要端正學習態度。政治上的堅定來自于理論上的清醒，工作上的熟練來自于業務知識的精通，作為一名黨員干部，要始終把學習放在第一位，把學習當做?種追求，樹立終身學習的理念，養成良好的學習慣，向書本學習，拜群眾為師，做到干中學、學中干，學以致用，學用相長，切實解決不愿學、不想學、急學急用等不良氣。積極開展創建學習型機關活動，努力營造良好的學習環境。ニ要突出學習重點。堅持干什么學什么、缺什么補什么的原則，堅持周一、周四學習例會制度，?年列出學習計劃、學習日程，采取集體學與自學相結合、討論學與心得交流學相結合等形式，學理論、學政策、學法律、學業務，提高理論素養和履職能力。三要學以致用。“空談誤國，實干興邦”，努力克服學習中的“兩張皮”現象，堅持理論聯系實際的學風，達到“真學、真懂、真信、真用”的目的。結合我縣三農工作實際，服從和服務于全縣農村發展，著眼于對實際問題的理性思考，著眼于新的實踐與發展，要做到理論與實際、工作與學習、主觀與客觀的真正統一，做到上與時俱進，行動上步調一致。