在新教師培訓班上的講話教育的意義在于奉獻，愛和責任是師德的靈魂。偉大的人民教育家陶行知先生想必大家都熟悉，他終身以德立教，是“萬世師表”的楷模，是“中國代教育史上的一代巨人”。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師應以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂。鍛造師魂先立德，下面我重點從教師職業(yè)道德方面談幾點意見：
一、教師應該熱愛教育事業(yè)，樹立窒教育、教書育人的信念
“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”，取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價值取向確立。我們應像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，從一選擇上教師職業(yè)，就應該 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，就應該要真心實意熱愛教育這項事業(yè)，永不為外物所動。我們所在的學校盡管生活清苦，但我們應以為國分憂為榮，以為民吃苦為樂，情系祖國未來，心付顆顆童心，以自己的辛勤勞動表達對人民教育事業(yè)的窒。
二、教師應該履行職責，樂教敬業(yè)，有崇高的責任心
*指出“廣大教師和教育工作者要時刻不忘黨和人民的重托，把培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為自己的重大責任”。教師要忠實地履行職責，必須要有強烈的責任意識。我們至少面臨兩項主要責任：一是崗位責任。我們必須窒人民的教育事業(yè)，牢固樹立強烈的事業(yè)心和責任感，牢固地樹立崇高的敬業(yè)精神，全心全意為學生，盡職盡責為育人。一要抓好德育工作，教會學生做人。現(xiàn)在都講“以人為本”，但以人為本絕不是放松管理，加強管理才能保證我們的學生健康成長。二要抓好教學工作，讓學生成才。我們必須擔當起教育質(zhì)量的責任來，增強提高教育質(zhì)量的責任感和使命感。有責任感和使命感自然會潛心鉆研教材，千方百計地創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課，高效率完成課堂分鐘教學任務，教學質(zhì)量自然會高。沒有責任感和使命感，要取得好的教學效果是不可能的。二是社會責任。現(xiàn)在，人民群眾更加重視和關(guān)注子女的教育問題，“望子成龍”、“望女成鳳”幾乎成了每個激的同愿望，許多人甚至把自己的成功只看作成功的一半，把子女的成功看作另一半。都希望自己的子女能夠接受良好的教育，一些家庭特別是經(jīng)濟條件并不好的家庭，為了讓子女受到更好的教育，幾乎傾其所有，從小學就陪讀。可以說，教育牽動著千千萬萬激的心，關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福，更連著國家的前途、民族的未來。人民群眾把子女送到學校，就是把家庭美好的希望寄托給學校，寄托給了我們每個教育工作者。我們教師有責任把學生教好、保護好、培養(yǎng)好，有責任讓激放心滿意，有責任促進教育公，促進構(gòu)建和諧社會。
三、教師應該為人師表，熱愛每一個學生，做到無私奉獻
古人說：教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。國之興衰，系于教育；三尺講臺，關(guān)系未來。我們應該意識到人民教師所肩負的重大歷史責任，堅定不移地恪守人民教師的道德準則。首先，作為人民教師，要模范地履行教師的職業(yè)道德規(guī)范，認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和市中小學教師“九不準”，切實增強我們的履職意識，著力解決我們少數(shù)教師履職意識淡泊，只講工資，不講職責的問題。要正確理解履職與待遇的關(guān)系，學生利益與教師個人利益的關(guān)系，從深處意識到不遵守工作紀律，上班遲到、早退，缺勤；不盡職盡責完成備教改等基本教學任務；不提高教育質(zhì)量是嚴重失職，愧對廣大人民群眾。要有熱愛教育、獻身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求；要有熱愛學生，誨人不倦的道德情感，要有關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作的道德準則；要有嚴于律己，為人師表的道德形象。在物欲橫流的環(huán)境下，要保持住教壇這一片凈土，就必須自覺抵制拜金主義、個人主義和享樂主義的影響，弘揚教師的浩然正氣，靜心自律，為人師表，以德育人。其次，要傾注愛心。教師是一個需要愛心和奉獻的職業(yè)，教師對學生的愛如同太陽給地球的愛，春雨給莊稼的愛，自然予人類的愛。我們要用愛心呵護一顆顆稚嫩的心靈，把學生當成自己的子女、弟妹，尊重和理解他們，保護他們的人格、自尊與自由，引導他們?nèi)�面和諧發(fā)展。要通過不斷努力，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)，促進他們良好的心理素質(zhì)和完美人格的形成。我們一定要以赤誠的愛心去開啟學生心靈的窗戶。不熱愛學生的老師，學生絕不會歡迎他。三，要為人師表，言傳身教。教師在校園里、課堂上舉手投足都潛移默化地影響著學生，教師要以飽滿的精神狀態(tài)，美好的教師形象展示在學生面前，給學生以美的吸引力、愛的感染力、無言的教育力。如班級中有人對學習失去信心，不想學習，像這些學生回答問題時，答對的要給予充分肯定或用點頭微笑加以鼓勵；當一些差生回答問題暫有困難時，用“不要急，想一想，相信你能回答好。”給予激勵，不能用“豬腦袋”等惡語中傷，保護學生的自信心和積極性。往往教師的一個微笑或一個點頭將改變著一個學生一生的命運。我們無論在道德修養(yǎng)還是在教學行為上都要做到“自重、自省、自警、自勵”，以身作則，言傳身教，率先垂范，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度，又要有淡泊名志、甘為人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影響學生，努力成為青少的良師益友，成為受到社會尊敬的名師。，