各位激，下午好！　　
首先，對各位激能在百忙之中抽出時間來參加這次激會表示深深的感謝！召開這次激會的目的是為了加強老師與激之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使激也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我希望也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的激會一定能夠達到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！
一、先來談?wù)劙嗉壍幕�本情況：
進入四級，首先讓孩子們感覺到如今不是低級的孩子了，無論是生理，心理都必須逐漸走向成熟。教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容有了變化，需要我們一起去努力磨合，盡快適應(yīng)高級的學(xué)習(xí)生活。可喜的是很多同學(xué)都認識到了學(xué)習(xí)的重要性，大部分學(xué)生已養(yǎng)成了獨立完成和檢查作業(yè)的好慣。但也不排斥小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較偷懶，學(xué)習(xí)慣比較差。
學(xué)生在學(xué)校的時間比較長，通過我們時的學(xué)習(xí)評價，開學(xué)至今在語文、數(shù)學(xué)、英語上學(xué)習(xí)一直比較優(yōu)秀的同學(xué)有：
語文：

數(shù)學(xué)：

英語：

學(xué)習(xí)上進步比較明顯的同學(xué)有：
語文：

數(shù)學(xué)：

英語：

學(xué)習(xí)上積極性不高，或?qū)W習(xí)慣不好，或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，造成學(xué)習(xí)成績不理想，我們認為通過努力能趕上的有：
語文：

數(shù)學(xué)：

英語：

（）我們學(xué)校長期本著“讓每一個學(xué)生都獲得全面而俱個性的發(fā)展”的教育方針，我們老師在實際的教育工作中也確實這樣落實的。為了讓每一個孩子在學(xué)校中獲得自信，肯定自己的價值，我們學(xué)校每一個月都舉行了“月表彰大會”。很多學(xué)生不僅在語數(shù)外三門主科、而且在其他副科都受到了表揚。從開學(xué)到現(xiàn)在，受到過表彰的同學(xué)有：

（）本學(xué)期我們學(xué)校開展了一系列的活動，其中也得到了不少熱心激的極力支持和配合，下面這些激被我們評為“優(yōu)秀激志愿者”：


非常感謝這些激在百忙之中能參與到學(xué)校的各項活動中來，孩子的成長需要學(xué)校和家庭的同關(guān)注，真心地希望下次活動能得到更多激的支持與關(guān)注。
（）本學(xué)期我們班有些同學(xué)不僅學(xué)習(xí)上一直比較優(yōu)秀，而且在紀律上也能嚴于律己，被大家一致評為“文明標兵”的有：


二、當然，我們班還存在一些問題，比如，有些副科上總有學(xué)生管不住自己，不僅不認真聽講，還要影響別人；有學(xué)生會在課后不顧安全，玩動作激烈的游戲；有時他們會放松對自己的要求，言行自由散漫，違反校規(guī)校紀……
怎樣來改變孩子們目前令我們不夠滿意的地方呢？下面我向大家提點建議：
、發(fā)現(xiàn)問題及時與老師聯(lián)系。
尤其是孩子上的問題，有時激說的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以可以跟老師說說，讓老師跟孩子說，效果還是比較好的。作為激不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴重了再來找老師。
、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)慣。
）每天記載好作業(yè)要求
）督促孩子認真完成回家作業(yè)，動作迅速。對書寫質(zhì)量嚴格要求。
很多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因為不認真，所以錯誤也多，而從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)慣是非常重要的。慣包括認真、及時做作業(yè)、作業(yè)完成后能認真檢查、遇到問題愛動腦筋、寫字姿勢端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。
時我在班里發(fā)現(xiàn)有部分孩子上課寫作業(yè)總喜歡寫著寫著就開小差了，喜歡轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，找人說話，或者獨自玩東西。這些壞慣的改正需要激積極配合。
我看到一篇文章介紹一位媽媽非常有智慧，她用了一種區(qū)別強化的技術(shù)，對孩子說：你是一個聰明的孩子，你能夠?qū)W習(xí)好。你小時站起來回，是不是太多了？能不能讓我看到你個小時只站回？孩子知道媽媽注意他了，就說：回就回。二天做作業(yè)，果然只站起來了回。媽媽說：喲，我兒子真了不起，一天就改了一半，進步太大了，我看你站回也能做到。孩子說：回就回……慢慢地，孩子做作業(yè)時就不站起來了。，