專科可以報外省，不過招生計劃都很少。

專科，1999年以前指大學專科學科專業(yè)教育（簡稱大專），1999年以后除了師范、醫(yī)學、公安類的專科專業(yè)教育外，專科通常是指高等職業(yè)教育的專科學歷教育（簡稱高職），是在完成中等教育的基礎上培養(yǎng)掌握本專業(yè)必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本專業(yè)技術(shù)(高職為職業(yè)技能)和初步能力。

在中國，專科學歷教育由高職高專承擔，部分普通本科高校同時開設有專科（高職）專業(yè)。專科學歷層次不頒發(fā)學位證書而頒發(fā)普通高等學校畢業(yè)證書或成人高等學校畢業(yè)證書。

中國不同專業(yè)的專科教育情況。根據(jù)中國*生產(chǎn)力總體水和生產(chǎn)社會化程度較低，商品經(jīng)濟和國內(nèi)市場不發(fā)達，不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水不同，不同領(lǐng)域的技術(shù)水很不衡等特點，以及各類教育的不同等情況。

工科類專科學校的作用主要是培養(yǎng)應用型技術(shù)型的人；

師范類專科學校主要培養(yǎng)幼兒園教師和小學教師；

財經(jīng)類專科學校主要培養(yǎng)文科類、經(jīng)濟類、金融類、核算，管理類人員等；

旅游類專科學校主要培養(yǎng)在酒店、旅游景區(qū)、旅行社和會展等部門上班的服務人員、導游和基層管理人員等。

專科畢業(yè)的4大就業(yè)前景分析，80%的考生因此錯過高薪工作。

一、自身定位

據(jù)調(diào)查，一些大專生自身定位不明確，高不成低不就，主要還是因為學歷處在比中專生高點，比本科生差點的尷尬階段，就業(yè)時潛意識中處于困惑、彷徨的狀態(tài)，不甘心小企業(yè)，又達不到大企業(yè)的招聘門檻，于是就出現(xiàn)了專科畢業(yè)找工作難說法。

二、就業(yè)期望

就業(yè)期望值較高，有不切合現(xiàn)實的理想成分，一些考生既想主動競爭謀取理想職業(yè)，又擔心競爭失敗，既反對家庭對自己就業(yè)的干涉，又依賴父母找關(guān)系等等，影響就業(yè)和擇業(yè)，當然，不否認也有部分考生是抱著能就業(yè)、提升自己就滿足的心態(tài)迅速就業(yè)的。

三、誠信意識

有些考生是實用主義支配就業(yè)選擇的，面臨更好的就業(yè)選擇機會時，表示會到有利自己發(fā)展的一方，看單位對自我價值的回報，在職業(yè)追求上把經(jīng)濟利益放在首位，更多地看重職業(yè)的個人價值。

四、考生該如何改變

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考生要有準確的職業(yè)定位，心態(tài)一定要好，提高承受挫折的心理素質(zhì)和能力，在就業(yè)形勢相當嚴峻的情況下，專科生所找到的工作往往與自己的專業(yè)和初衷相去甚遠，對于自己以后的個人發(fā)展要有一個大概的方向，同時適應市場需求的高技能為主攻方向。

除了上面大牛小編說的幾點可以改變的地方，還有一點，那就是從根源解決問題，歸根到底就是學歷不夠高，現(xiàn)在有很多繼續(xù)提升學歷的渠道，其中自考的含金量是除了統(tǒng)招外最高的，國家承認，在社會上越來越受企業(yè)認可，利用空閑的時間學習，最短一年半就能拿證，一個本科的證書，能大大提高考生可選擇的就業(yè)崗位數(shù)量和就業(yè)方向，和升職加薪也息息相關(guān)。

以上就是大牛小編對考生專科畢業(yè)的4大就業(yè)前景分析，很多時候你和好工作只是差了幾步，80%的考生因此錯過高薪工作，考生想要更多的工作機會，也可以選擇從根源解決，提高自己的學歷，只要有心，利用空閑時間自考一個本科的證書并沒有我們想象中那么難。