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羊城晚報專訪參與制定新高考改革方案的中國教育學會名譽會長顧明遠教授

文/羊城晚報記者陳曉璇實生林麗檐圖/羊城晚報記者陳秋明

被譽為史上最深革命的新一輪高考改革方案日面世。高中學業水考試從3科激增到14科，而高考加分項目則大幅取消，自主招生也被移到高考后……為什么會進行這樣的改革？對考生將帶來哪些影響？

19日，參與制定新高考改革方案的中國教育學會名譽會長、北京師范大學教育家書院院長顧明遠教授到廣州參加南武中學建校110周年的活動，期間接受了羊城晚報記者的專訪，解答了高考改革帶來的諸多疑惑。此外，師范教育出身的他對老師看管午休問題上也有話說。

學業水考試會否增加學生負擔？

都考不等于都要優秀

羊城晚報：您覺得最剛剛出爐的高考改革配套方案怎樣？能否打破高考“唯分數論”和“一考定終身”的弊端？

顧明遠：可以。這次改革的根本就是為了促進教育公，科學選拔人才。這次改革總的精神就是要讓有能力的人都能上大學。辦法是減少全國統考科目，但為了選拔人才，學生自己再根據興趣選擇其他三個學科，打破了過去以分數錄取學生，一考定終身的弊端。高中的課程都是基礎性課程，但過去很多學校都在應試，高考的課就上，不考就不上。過早文理分科也不利于學生的全面發展。現在的學業水考試，每門都要考，學一門考一門，這樣學生才能發展好。

羊城晚報：那今后的高中學業水考試將增加到共14科，這樣是否會增加學生的負擔？

顧明遠：不會。每門課都要考不等于每門課都要優秀，而是讓學生選擇自己感興趣和有特長的課程，著重選擇。學業水考試是按等級的，普通學科及格就可以，但如果要考大學的某些專業，高中就要有自己的選擇方向了，對學生來說興趣是最大的動力。

羊城晚報：但可能這樣的話會影響今后學校課程的設置。

顧明遠：是的，今后的高中的課程設置將減少必修課，增加選修課。對于每個學科，學校還可以設置課程的等級，采取走班制的形式，讓學生根據自己的興趣來選擇適應自己的等級，這樣才有利于發揮學生的個性。

綜合素質評價會不會添亂？

只是參考同時也要接受監督

羊城晚報：很多人擔心綜合素質評價并不公正，納入高考評價標準只會添亂，你怎么看？

顧明遠：綜合素質評價不是量化的，只是高考的參考記錄。把學生從高中開始，參加任何活動都記錄下來，可以作為大學招生的參考，比如高校要招學術型人才，那就參考學生在高中期間參加過哪些相關的學術活動記錄；假如要招收動手能力強的人才，那就參考學生在高中期間參加過那些相關的活動記錄。這些記錄都需要放到網上公布，接受監督，接受舉報，所以也不怕出現暗箱操作等不公現象。編輯：鄔嘉宏

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取消加分不利于鼓勵發展特長？

取消加分最大好處是解放學生

羊城晚報：此次高考改革方案取消了多項高考加分項目，此舉可以消除加分造假，您認為這樣是否能實現教育公？

顧明遠：教育應該是為了更好地培養學生。但現在的很多學生為了加分都在上補班，其實是在摧殘人才。取消加分的第一個好處是沒有惡性競爭，解放學生。從學生成長出發，促進公。并且現在很多地方的加分都很混亂，存在各種造假現象，有不公存在。

羊城晚報：有學者認為取消加分不利于鼓勵學生個性和特長發展。

顧明遠：沒有了加分，有特長的學生照樣可以有出路。有藝術特長的可以考藝校，體育類的可以考體校，不用通過加分來考普通大學。

高校可以不按分數招學生了

羊城晚報：此次改革還將高校自主招生放在高考之后，這樣做的目的是什么？

顧明遠：這樣改革是為了促進公，提高質量，科學選才。之前在高考前進行自主招生有弊端，很多高校的競爭很激烈，都在掐尖。學生也疲于應付自主招生。現在高考之后進行，第一是考試的正常的學習沒有被打亂，從高校來講，通過高考之后，考生大概了解了自己的定位后，能心氣和地來參加考試，高校也便于選擇適合學校定位和培養的人才。

羊城晚報：高校招生自主權，招考分離是民間一直提倡的，此次改革能否促進？

顧明遠：高考成績采取“3+3”模式，有利于選才。不會像以前一樣，一分擠掉千萬人。現在學校有自主權了，可以從學生挑選的“3”學科中招有想要的人才，這就是學校的招生自主權，過去沒有這個權力，只能按分數排隊，現在可以有選擇權了，可以不按分數選擇。

羊城晚報：此前備受關注的“英語是否退出統考”并沒有公布，這說明什么問題？

顧明遠：因為在這個問題上意見分歧比較多，所以最終還是保持統考三科的原狀，語文、數學、英語三科的分值也沒有變。但英語社會化考試是大勢所趨，今后學業水等級考試也有可能采取社會考試的形式。

老師不能只是上好課就走人

羊城晚報：最在廣州，因為小學生的午休和課后托管問題引起很大爭議，有些老師認為這些不是老師的職責，作為師范教育的老前輩您有什么看法？

顧明遠：教師要對孩子全心全意負責。過去認為老師的責任是無限的，應該要有對學生全面負責的。是要教書育人，不能只是上好課就走人。

學生的日常生活照顧不關老師的事，這種不能要。老師不應該只管學習，要把學生當成孩子，甚至要勝于自己的孩子。

羊城晚報：但很多老師都表示自己也有家庭要照顧，他們也是普通人。

顧明遠：當然，老師也有自己的生活，所以要在個人生活和對學生負責這兩者上找到一個衡點。學生放學沒人照顧，學校應該承擔起這個責任。這和上課是不一樣的，老師可以輪流值班。

同樣，教師付出勞動，得到報酬是應該的，國家要有補助，請社會人員來照顧也是可以的。

羊城晚報：有老師提到《義務教育法》和《教師法》并沒有規定老師有看管學生日常生活的責任。

顧明遠：這不是法的問題。教育關乎國家事業，關乎國家未來的發展。三中全會提出教書育人是教師的根本任務，教書育人不是只講課堂，老師應該要在個人和職業之間想辦法兼顧，找到衡點。

當老師要有一個覺悟，教師這個職業和別的職業都不同。別的職業可以只是謀生手段，但教師這個職業不能光當它是謀生手段。教師這個職位是很累的，但是如果只有上下班的，這樣是當不好教師的。編輯：鄔嘉宏