一、廣東科技學院新能源汽車技術普通批專業(yè)分數(shù)線是多少分

根據(jù)2023年廣東科技學院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道廣東科技學院的新能源汽車技術專業(yè)在全國各省的最低分數(shù)線數(shù)據(jù)如下：

1、廣東科技學院新能源汽車技術專業(yè)在廣東省份2021年的歷史科目最低錄取分為210分，對應的最低錄取位次為265970名；

2、廣東科技學院新能源汽車技術專業(yè)在廣東省份2021年的物理科目最低錄取分為253分，對應的最低錄取位次為329319名；

3、廣東科技學院新能源汽車技術專業(yè)在廣東省份2020年的文科科目最低錄取分為232分，對應的最低錄取位次為241983名；

4、廣東科技學院新能源汽車技術專業(yè)在廣東省份2020年的理科科目最低錄取分為151分，對應的最低錄取位次為372536名；

二、廣東科技學院新能源汽車技術專業(yè)2019-2022年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
廣東科技學院新能源汽車技術專業(yè)	2021	廣東	歷史	歷史+不限	210	265970
廣東科技學院新能源汽車技術專業(yè)	2021	廣東	物理	物理+不限	253	329319
廣東科技學院新能源汽車技術專業(yè)	2020	廣東	文科	-	232	241983
廣東科技學院新能源汽車技術專業(yè)	2020	廣東	理科	-	151	372536

廣東科技學院新能源汽車技術專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

廣東科技學院數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

廣東科技學院教務網(wǎng)系統(tǒng)登錄入口；https://www.gdust.edu.cn/

2023年安徽考多少分能上廣東科技學院 附2020-2022錄取分數(shù)線

廣東科技學院服裝設計與工程專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

廣東科技學院互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

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2023年廣西考多少分能上廣東科技學院 附2020-2022錄取分數(shù)線

廣東科技學院大數(shù)據(jù)與財務管理專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

2023年河南考多少分能上廣東科技學院 附2020-2022錄取分數(shù)線

廣東科技學院金融工程專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

三、廣東科技學院介紹

學校簡介發(fā)布日期：2021-03-18 廣東科技學院創(chuàng)建于2003年，是國家教育部批準設立的一所以工學為主，管理學、經(jīng)濟學、文學、藝術學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通本科院校。學校坐落于“粵港澳大灣區(qū)重要節(jié)點城市”──東莞，擁有南城和松山湖兩個校區(qū)，占地面積2000余畝。學校于2011年升格為本科院校，并更名為“廣東科技學院”。2015年取得學士學位授予權。2018年通過教育部本科教學工作合格評估。2021年成功入選廣東省碩士學位授予立項建設單位并獲批設立廣東省博士工作站。學校設有11個二級學院，現(xiàn)有全日制在校生31000余人。學校緊密圍繞東莞地區(qū)重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)優(yōu)化學科專業(yè)體系。目前共開設本科專業(yè)41個、專科專業(yè)18個。其中網(wǎng)絡工程專業(yè)通過IEET工程教育認證，并獲批廣東省一流本科專業(yè)建設點；軟件工程、汽車服務工程、財務管理3個專業(yè)通過省級綜合改革試點專業(yè)驗收；軟件工程為省級重點培育學科；服裝設計與工程、物流管理、商務英語、電子商務4個專業(yè)為省級培育專業(yè)；《Android手機編程》、《網(wǎng)絡營銷》入圍省一流課程。學校積極推進人才培養(yǎng)模式改革，深化校企合作，共獲批教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目48項；與華為、西門子等知名企業(yè)和行業(yè)協(xié)會共建有8個產(chǎn)業(yè)學院，與東莞證券、莞通股份等知名企業(yè)合作開設了30個創(chuàng)新班。學校被教育部認定為“網(wǎng)絡學習空間人人通”專項培訓基地及網(wǎng)絡學習空間應用普及活動優(yōu)秀學校。學校全面實施“人才強校”戰(zhàn)略，已形成了一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。目前，學校專任教師中具有碩士及以上學位教師占比達87%。先后有24名教師獲得“南粵優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。年來，學校教師在各類學術期刊發(fā)表學術論文8000余篇，其中四大檢索及中文核心期刊720余篇；獲得市廳級及以上科研獎勵430余項；出版教材和學術著作230余部；主持包括教育部人文規(guī)劃項目、國家新工科研究實踐項目、省自然科學基金項目等市級及以上科研項目270余項。學校連續(xù)獲得第八、九、十屆廣東省教學成果二等獎；在2020年廣東省第五屆高校（本科）青年教師教學大賽中榮獲一等獎1項、二等獎2項、三等獎3項的佳績。學校不斷加強育人培育，形成了“黨委引領、黨政統(tǒng)一、分工協(xié)作、課堂支撐、全員參與”的“大思政”育人格局。深入推動“德智體美勞”五育并舉廣科模式的實施，促進學生全面發(fā)展；全面落實人職匹配、因材施教、分類培養(yǎng)的教育理念，助力學生成長成才；不斷加強五線交叉、多元融合創(chuàng)新的學科專業(yè)建設，提高學生專業(yè)素養(yǎng)；大力開展立足粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)與技術發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力；著力打造以弘揚大學精神的校園文化，鼓勵師生勇于探索、追求卓越。經(jīng)過多年積累，學校人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學生綜合素質(zhì)不斷提高，在“挑戰(zhàn)杯”、“藍橋杯”、全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學生數(shù)學建模大賽等專業(yè)領域有