2024年高考多少分能上鄭州鐵路職業技術學院？鄭州鐵路職業技術學院是什么樣的大學？本文將奉上鄭州鐵路職業技術學院2023年投檔分數線位次排名，供考生參考閱讀。
一、鄭州鐵路職業技術學院2023年錄取分數線（在各省）
以下是鄭州鐵路職業技術學院在全國各省普通類常規批次錄取分數線信息，供考生參考
傳統高考地區
| 省份 | 批次 | 科類 | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 云南 | 專科批 | 文科 | 普通類 | 456 | 51202 |
| 云南 | 專科批 | 理科 | 普通類 | 401 | 105504 |
| 甘肅 | 高職（專科）批R段 | 文科 | 普通類 | 434 | 21767 |
| 安徽 | 專科批 | 文科 | 普通類 | 423 | 60549 |
| 安徽 | 專科批 | 理科 | 普通類 | 420 | 175215 |
| 山西 | 專科批 | 文科 | 普通類 | 407 | -- |
| 山西 | 專科批 | 理科 | 普通類 | 364 | -- |
| 陜西 | 專科批 | 文科 | 普通類 | 404 | 48849 |
| 陜西 | 專科批 | 理科 | 普通類 | 330 | 135204 |
| 江西 | 專科批 | 文科 | 普通類 | 403 | 16791 |
| 江西 | 專科批 | 理科 | 普通類 | 392 | 32823 |
| 寧夏 | 專科批 | 文科 | 普通類 | 397 | 12952 |
| 寧夏 | 專科批 | 理科 | 普通類 | 321 | 30041 |
| 青海 | 專科批 | 文科 | 普通類 | 373 | 7846 |
| 青海 | 專科批 | 理科 | 普通類 | 308 | 19801 |
新高考地區3+3模式省份
| 省份 | 批次 | 最低專業（組） | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 浙江 | 行錄取一段 | 普通類 | 494 | 168213 | |
| 山東 | 普通類二段 | 普通類 | 447 | 296721 |
新高考地區3+1+2模式省份
| 省份 | 批次 | 科類 | 最低專業（組） | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 江蘇 | 專科批 | 歷史類 | （01） | 普通類 | 447 | -- |
| 江蘇 | 專科批 | 物理類 | （02） | 普通類 | 435 | -- |
| 福建 | 專科批 | 歷史類 | 8479（L999） | 普通類 | 421 | 32396 |
| 福建 | 專科批 | 物理類 | 8479（W999） | 普通類 | 414 | 112575 |
| 河北 | 專科批 | 物理類 | 普通類 | 420 | 209333 | |
| 湖北 | 專科批 | 物理類 | （02） | 普通類 | 402 | 144100 |
| 湖北 | 專科批 | 歷史類 | （01） | 普通類 | 392 | 64989 |
二、鄭州鐵路職業技術學院專業
| 序號 | 專業層次 | 數量 | 專業 |
|---|---|---|---|
| 1 | 省級（直轄市） | 6 | 城市鐵道車輛應用技術、鐵道供電技術、城市軌道交通通信信號技術、護理、城市軌道交通運營管理、眼視光技術 |
| 數據來源于大風車網,查詢請登錄：www.cReDITsaiLING.coM | |||
三、鄭州鐵路職業技術學院是什么檔次
| 鄭州鐵路職業技術學院 | 鄭州鐵路職業技術學院院校基本屬性 | |
| 創建時間 | 1951年 | |
| 院校性質 | 公辦 | |
| 院校類型 | 綜合 | |
| 率屬于 | 省政府 | |
| 是否是211 | 否 | |
| 是否是985 | 否 | |
| 是否是雙一流 | 否 | |
| 本科/專科 | 專科 | |
| 省/市 | 河南 鄭州市 | |
| 碩士點 | ||
| 博士點 | ||
| 院校地址 | http://www.zzrvtc.edu.cn/ | |
| 招生電話 | 0371-66993105,66901341 | |
| 招生網址 | http://www.zzrvtc.edu.cn/zsjyc/ | |
| 數據來源于大風車網,查詢請登錄：www.cReDITsaiLING.coM | ||
四、鄭州鐵路職業技術學院的師資力量
學院積極推進教學團隊建設，成立了多個學科教學團隊和骨干教師團隊，聚焦行業前沿技術、融合創新育人、國際化培養等方向，有效提升了教師隊伍整體水。
學院注重引進外部優秀教育資源，通過廣泛開展校外兼職教學、短期講座、交流研討等活動，提高了教師的學科水和教學水。此外，學院還通過各種形式贊助教師攻讀碩士、博士等學位，并建立了教學與科研相結合的激勵機制，鼓勵教師積極開展科研和教學改革。
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