《三個兒子》這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書•語文》(二年級下冊)第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的品質(zhì)教育融合在生動有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對著三個媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見;而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)6生字，會寫9個生字。

2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片

教學(xué)過程：

一、課前創(chuàng)設(shè)生活情境，師生談話交流。

1、唱歌頌?zāi)赣H的歌曲《好媽媽》《世上只有媽媽好》

2、“百善孝為先”歌中的小朋友多孝順自己的媽媽啊!

3、同學(xué)們，你們在家里會幫爸爸媽媽做些什么事呢?

4、你們真能干!那還記得你的爸爸媽媽是怎樣表揚(yáng)你的嗎?

5、你能把媽媽的表情和動作也做一做嗎?

二、課件出示圖片，導(dǎo)入新課

師：請小朋友們仔細(xì)觀察圖片，說一說：你看到了誰，他們分別在干什么?

師：小朋友們觀察得真仔細(xì)!可是有位老爺爺卻說，“三個兒子?不對吧，我可只看見一個兒子。

師：明明圖片上有三個兒子，為什么老爺爺卻說他只看見‘一個兒子呢?’今天我們就來學(xué)習(xí)第23課《三個兒子》(齊讀課題)

三、初讀課文，整體感知

1、課前大家都預(yù)了課文，現(xiàn)在老師請幾名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，邊聽邊想：課文講了一個什么故事?

誰來說說，課文講了一件什么事?

四、檢查預(yù)詞語

1、看來，大家對課文內(nèi)容有了大體了解，瞧，老師帶來了媽媽打水的水桶，這個字，你會讀嗎?

2、我們還學(xué)過哪些和他相似的字?涌通誦

3、水桶里還藏著很多詞語呢?你都認(rèn)識嗎?

4、你能當(dāng)小老師，提醒一下其他的同學(xué)在讀這些詞語的時(shí)候需要注意些什么?

6、這么多的生字，你是怎么記住的呢?能介紹一下你的好的識字方法嗎?

課件出示多音字(晃蕩明晃晃)

師：這一對詞語你還能讀嗎?總結(jié)“晃”為多音字。

7、現(xiàn)在請同位讀讀這些詞語。

五、深入朗讀，理解課文

夸兒子：

1、同學(xué)們，通過檢查，老師情不自禁想夸夸你們：你們真是太聰明了。那么在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是什么樣的?請大家默讀課文，用橫線在課文中劃出來。

2、在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是什么樣的?你都在課文中找到了哪幾句?

(課件出示前兩位媽媽夸獎自己孩子的話)

“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”

3、請大家選擇其中的一位媽媽，讀讀其中的一句話，

4、誰來讀?

5、我想問問你，

師：這位媽媽，您剛才在夸獎您的兒子，一邊說，一邊在想些什么?

生：我在想，我的孩子真了不起。

生：我想，我的孩子很能干。如果他表現(xiàn)好的話，我要好好表揚(yáng)他。

生：我為我的兒子感到自豪，我想他長大以后一定會成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動員。

生：我認(rèn)為我兒子是一個天生的歌唱神童。

6、媽媽為有這樣的的兒子感到驕傲，各位媽媽能夸獎地更自豪一點(diǎn)嗎?(學(xué)生自己練讀)

7、把你們練的結(jié)果展示給同桌聽聽。(同桌互讀兩位媽媽的話)

8、現(xiàn)在讓我們一起來當(dāng)當(dāng)媽媽，來自豪地夸夸自己的孩子!(全班齊讀)

9、前兩位媽媽都夸獎自己的孩子，第三位媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀?(利用課件，出示第三位媽媽的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”

10、“特別”是什么意思?她的孩子就真的沒有特別的地方了嗎?

11.這個媽媽在說這話的時(shí)候會是怎樣的心情?

12.你能用朗讀的形式來表現(xiàn)這位媽媽的心情嗎?

感悟辛苦：

1、三位媽媽是在干什么的時(shí)候夸自己的孩子的?(生：井邊打水時(shí))

打完水后，走在回家的路上，又發(fā)生了什么事呢?自由讀7、8兩節(jié)，想想你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、誰來讀課文7、8自然段。從這兩段話中，你體會到了什么?

3、拎著水桶回家的，怎么做才是拎的動作?

4、請指指胳膊和腰在哪里。胳膊和腰都是身體的一部分，所以他們都是什么旁?

5、用動作配合一下，深呼吸，準(zhǔn)備好。想像：假如你的面前有一桶沉甸甸的水，我們要提了，彎下腰，伸直手臂，抓住把柄，胳膊用力往上提，(對，做好這個動作，就這么一直做好。然后說說你的感受。

6、讀了這兩段，你還體會到了什么?

生：水很重。

師：從哪些地方可以看出水很重?

生：水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

7、晃蕩是什么意思?師：誰能用動作表示?你能通過朗讀表現(xiàn)出水的重，讀出媽媽的辛苦嗎?

兒子的做法：

1、如果你看到媽媽提著這么種的水桶，你會怎樣做?

生：我會毫不猶豫地去幫媽媽。

師贊揚(yáng)：你真是一個好孩子!

2、課文中三個兒子看見了，他們又是怎樣做的呢?

3、請大家自由朗讀三個孩子的做法，你體會到了什么，有什么想法嗎?

生：我體會了第一個孩子翻著跟頭的本領(lǐng)很大。

生2：我體會到了第二個孩子唱歌很動聽。

生3：我體會到了第三個孩子很關(guān)心疼愛自己的父母。

……

師小結(jié)：前兩個兒子雖然本領(lǐng)都很大，但他們卻沒能孝敬自己的父母。第三個兒子雖說沒有什么特別，但其實(shí)他是最特別的一個，因?yàn)樗�能�?(孝敬父母)，孝敬父母是中華民族的崇高美德，希望小朋友們能夠像第三個兒子那樣把他發(fā)揚(yáng)光大!

4、你能像課文中“一個(只)……一個(只)……一個(只)……”的句勢來練一說?你可以通過多方面多角度思考，可以說說大自然中的動植物。

體會老爺爺?shù)脑挕?/p>

師：同學(xué)們，我們再來讀讀老爺爺?shù)脑挕?/p>

師：同學(xué)們，你們讀懂了老爺爺?shù)脑捔藛?

師：誰來把老爺爺?shù)脑捵x一讀?為什么老爺爺說只看到了一個兒子?這個兒子是一個怎么樣的兒子呢?

如果老爺爺再往下說，會說什么呢?(批評、贊揚(yáng))

師：大家想象一下，他會對前兩個孩子說??誰來說一說?

師：她會對第三個孩子說???

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)到這里，老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家(課件出示)：為人子方少時(shí)孝與親所當(dāng)執(zhí)(學(xué)生齊讀)

六、拓展閱讀

其實(shí)像這樣的孝德故事還有很多呢?讓我們來讀讀黃香溫席的故事

黃香溫席

黃香小時(shí)候，家境困難，10歲失去母親，父親多病。悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺的床和枕頭，以便讓父親早一點(diǎn)入睡;寒冷的冬夜，他先鉆進(jìn)冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下;冬天，他穿不起棉襖，為了不讓父親傷心，他從不叫冷，表現(xiàn)出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂的氣氛，好讓父親寬心，早日康復(fù)。

讀了這個故事，你體會到了什么?

七、孩子們，其實(shí)，孝敬父母就是幫媽媽提一桶水，在媽媽生病的時(shí)候端一碗藥，請大家想想，孝敬父母還是什么?

老師希望大家都做一個有孝心的好孩子。

八、寫字

1、“胳膊”觀察兩個字的結(jié)構(gòu)

2、范寫

3、自己練

4、集中展示評價(jià)

九、課外延伸

最后老師還還給大家布置了快樂作業(yè)：(課件出示)

1、推薦閱讀《弟子規(guī)》

2、學(xué)了這篇課文，你一定有很多的想法，把它寫進(jìn)你的日記里。

3、倡議：從現(xiàn)在起，每天至少為父母做一件事