又是新學(xué)年。陽(yáng)光下的福州市群眾路小學(xué)里榕樹參天、生機(jī)盎然。讀書聲、笑聲、嬉戲聲，校園內(nèi)的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。遠(yuǎn)方，一定有人在駐足聆聽。

時(shí)間回溯到2012年12月4日3時(shí)許，一輛救護(hù)車穿過蒼茫的夜色，從福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院疾馳而出。

車內(nèi)，福州市群眾路小學(xué)校長(zhǎng)呂榕麟已在彌留之際，家人遵照他的心愿在最后時(shí)刻將其送回家中。途經(jīng)群眾路小學(xué)，妻子示意司機(jī)把車停下，在他耳邊輕輕呼喚：“榕麟，學(xué)校到了。”

陷入昏迷的呂榕麟此時(shí)已無力睜眼，眼角卻流下兩行清淚。

凌晨3時(shí)50分，呂榕麟在家中溘然長(zhǎng)逝。這時(shí)，距離他49周歲生日只差5天。

“名中有‘榕’，人如其名，具備獨(dú)木成林、蔭庇眾生的榕樹精神。”群眾路小學(xué)一位老教師這樣評(píng)價(jià)呂榕麟。

將“湯圓”磨礪成“珍珠”

“我們這些年輕教師，之所以能迅速成長(zhǎng)，歸功于呂校長(zhǎng)的‘從湯圓到珍珠’的培養(yǎng)機(jī)制。”林文鋒老師這樣對(duì)記者說。

對(duì)青年教師，呂榕麟提出“三年成熟，五年成才”的“湯圓計(jì)劃”，像煮湯圓一樣讓青年教師早日一個(gè)個(gè)“浮出水面”。為此，學(xué)校聘請(qǐng)省市優(yōu)秀專家組成導(dǎo)師班，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐，開展本校資深教師和青年教師“幫教互促”。

為了讓“湯圓”磨礪成“珍珠”，呂榕麟為學(xué)校老師搭建臺(tái)，每學(xué)年組織一次青年教師比武，每年組織一次論文評(píng)選，定期開設(shè)教師學(xué)術(shù)講壇。群小有一個(gè)多功能廳，只要省市級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)愿意在群小舉辦，學(xué)校不收租金，為的就是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓青年教師能夠直接參與，經(jīng)受錘煉。

“從湯圓到珍珠”打造出了群小獨(dú)特的名師機(jī)制。十多年來，學(xué)校涌現(xiàn)出市以上名師40多人，32人次獲全國(guó)教育教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，群小也從一所普通學(xué)校發(fā)展成為全省聞名的一流學(xué)校，獲國(guó)家級(jí)榮譽(yù)6項(xiàng)，省級(jí)榮譽(yù)12項(xiàng)，小學(xué)校辦成了大教育。

愛與賞識(shí)育英才

在群眾路小學(xué)的圖書館里放著一本很特別的書??《樂?成長(zhǎng)》，它的作者是群小2012屆畢業(yè)生李浩博。在書中一篇名為《校園十景》的文章中，這位小作者把校長(zhǎng)呂榕麟稱為“我們學(xué)校最美的風(fēng)景”。

對(duì)于學(xué)生，呂榕麟始終認(rèn)為，要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，以此激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。“多一把衡量的尺子，就多一批好學(xué)生。”他總是這樣說。

他將校園內(nèi)的“批評(píng)”和“表?yè)P(yáng)”欄目，改成了“愛的叮囑”和“賞識(shí)的目光”，讓孩子們?cè)趯捤煽鞓返姆諊�中成長(zhǎng)；他把“立德”寫進(jìn)校訓(xùn)，在品德課上教孩子學(xué)做人；他鼓勵(lì)孩子們多讀課外書，體驗(yàn)閱讀的樂趣，讓書香飄滿校園；他把樓梯間改造成“英語(yǔ)角”“小木屋”，給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂的新天地；他還領(lǐng)著孩子們一起冬季長(zhǎng)跑……

奮戰(zhàn)到生命最后一刻

呂榕麟從1983年開始自己的教師生涯，他長(zhǎng)期扎根教育一線，為了鐘愛的教育事業(yè)，傾注了全部的心血。

2011年4月，他5年前所患的膽囊息肉惡變?yōu)槟懩野�，錯(cuò)過了寶貴的初始治療時(shí)機(jī)。即使生命進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，呂榕麟仍然以常人難以想象的毅力拼搏奮斗，堅(jiān)持與時(shí)間賽跑、與病魔抗?fàn)帲瑸槿嗣窠逃�事業(yè)燃盡了生命之火。

學(xué)校教師林銳告訴記者：“去年暑假，經(jīng)過多次手術(shù)、反復(fù)化療的呂校長(zhǎng)還和往年一樣，天天泡在學(xué)校里，為的是給孩子們打造全新的兩片天地??圖書館和天臺(tái)花園。他和老師們討論方案，修改了一遍又一遍，直到滿意為止。好多次天都黑了，是他妻子跑到學(xué)校硬把他拽回家的。”

歐榮文是呂榕麟的主治醫(yī)生，親眼目睹了他在生命最后的日子里是如何拼命工作的。“去年8月以后，呂校長(zhǎng)的病情開始惡化，癌細(xì)胞腹腔廣泛轉(zhuǎn)移，大量腹水使他行走困難，也就不可能像先前那樣時(shí)不時(shí)‘溜’回單位。而他，竟然想出新的‘招數(shù)’，把病房變成辦公室。在查房過程中，我們不只一次看見他拖著病弱的身軀通過筆記本電腦收發(fā)郵件、批閱公文，也不只一次碰見他召集學(xué)校老師開會(huì)，研究部署工作。”

他在給妻子和兒子的遺書中這樣說：“我只能從兩方面來向您和兒子懺悔，只管學(xué)校工作，照顧家庭不周；只管教育事業(yè)，沒有注意身體本錢。但看到學(xué)校變化心里挺自豪的，老天給我的時(shí)間太少了，人總有一死，做一些有奉獻(xiàn)的事情、留下一些口碑還是值得。”

這，就是一位普通的小學(xué)校長(zhǎng)用生命譜寫的教育之歌。(本報(bào)記者高建進(jìn))