2015年，教育領域不斷改革出新，可以說是教育綜合改革的攻堅年。由高考改革為突破口的教育體制改革，進入正式推進階段。廣東高考宣布多項變革措施：2017年起采用全國統一考卷；與此同時，全面放開異地高考。此外，廣州小升初明確招生“紅線”，奧賽成績不得與錄取掛鉤。

高考

明年起采用全國卷難度或增大

從2017年起，廣東省普通高考語文、數學、文綜和理綜直接使用全國卷；英語科目仍包括聽說和筆試兩個部分，筆試部分使用全國卷，聽說部分保留現行廣東省自主命題方式和分值不變，即筆試占135分，聽說考試占15分。

廣東高考改革方案待批

自2004年語數英自主命題、2005年所有科目自主命題以來，高考廣東卷已有11年的歷史，歷屆考卷的出題模式是每年教師指導高三學生備考的參考標準。2017年之后，這一切都將成為歷史。目前，廣東高考改革方案已經形成，正等待教育部批復。

省教育考試院院長楊開喬表示，從年來的情況看，整體而言全國卷比分省命題的試卷難度略高一點。當然，不同學科的難度差異情況不同。據悉，使用全國卷以后，廣東高校招生的分數線會有些變化，但不會影響考生的升學機會。因為高校招生計劃是按省劃分的，而分數線是根據考生群體的分數分布和各層次高校的招生計劃數來劃定的，考試難度的變化會對分數線起伏有影響，但不會改變招生數量和比例。

事實上，從2015年初起，“明年高考不再使用廣東卷”的消息傳出后，不少學校都表示已做好準備。有英語老師認為，英語卷聽說部分是最有廣東的部分，也十分符合新課標注重綜合素質的要求，因此保留該部分現行廣東自主命題方式和分值不變是明智之舉，也符合廣東教學的實際情況。

2017年起放開異地高考

更為重磅的調整是，2017年起廣東全面放開異地高考，符合條件的普通高中隨遷子女明年起將可在廣東本地參加高考。廣東省教育廳廳長羅偉其在網上接訪時表示，2015年最新統計數據顯示，在廣東接受義務教育的隨遷子女人數達437.9萬，數量為全國第一，放開“異地高考”將大大增加廣東考生的競爭壓力。

羅偉其透露，廣東高考改革方案正在等待教育部審核，審核通過才能公布。目前廣東高考一本率仍低于全國均水，羅偉其呼吁以各省考生人數作為基數確定高校招生計劃。對于廣東考生來說，考上大學不難，但考上本科大學比較難。去年，與全國其它省比較，廣東高考重點本科錄取率排名比較低，只是接全國的均水。因此，廣東一直在呼吁增加重點高校的招生指標。

據悉，“異地高考”報名已經結束，目前正對非廣東戶籍考生明年在粵高考報名情況進行資格審核。對符合條件的考生，明年將會放開其考試資格。“到目前為止，資格審查整體情況順利。”羅偉其表示，2017年原本是廣東高考報名開始下降的拐點，但隨著“異地高考”的實行，作為全國義務教育階段隨遷子女人數最多的省份，廣東高考考生數量將依舊龐大。

小升初

名校招生看重硬學分+軟實力

2015年，義務教育階段招生政策更趨于收緊。廣州越秀、海珠、荔灣“老三區(qū)”小升初電腦派位首次取消了“推薦生派位”（即“一派”），所有優(yōu)質學位均面向區(qū)內學生統一派位。市屬公辦外國語學校取消面談，面向全市按“指標分配到區(qū)+電腦派位或抽簽”的方式進行招生，以當年招生計劃的3倍為電腦派位或抽簽指標數。民辦初中雖然允許面談招生，但面談禁“口頭考試”，禁與杯賽成績掛鉤。

軟實力成小升初制勝關鍵

從民辦初中面談內容來看,與以往“一張試卷，分數決高下”挑選學生不同，在考查內容設置上均對學生提出了更高的要求。比如廣雅實驗學校面談內容中就有一道“看見張之洞你能聯想到什么”的題目。專家認為，面談更看重學科知識的綜合運用，對于小學畢業(yè)生來說,如果時沒有大量的課外閱讀訓練，尤其是文史類知識的輸入，連張之洞是誰都不知道，基本上無從答起。

有專家分析指出，2017年廣州小升初想邁進理想學校，僅僅專注于學習成績的提升已遠遠不夠，“硬學分”和“軟實力”兩者缺一不可。在小升初面談中，學生如何通過良好的語言表達能力、臨場應變能力、個人綜合素質等，將內在的知識儲備展示出來，是小升初制勝尤為關鍵的要素。

校長承諾不再違規(guī)招生

11月初，廣州市教育局局長屈哨兵與11個區(qū)教育局局長簽訂《廣州市規(guī)范義務教育招生行為責任書》，8所公辦學校和8所民辦學校校長代表遞交了規(guī)范招生行為承諾書。各方向社會公開承諾今后義務教育招生將嚴格自律，不提前招生、不跟競賽成績掛鉤、不開設重點班等。

此外，學校與教育機構的界線將劃得清楚，包括不借助中間方（含社會機構、參與舉辦的民辦學校等）通過組織考試、競賽或培訓等形式錄取新生，不參與社會機構在校內外以各種名義組織學生培訓、進行成績排名等活動；不為社會機構組織學生舉辦任何學科競賽、綜合能力競賽和考級等各種競賽活動提供場地。不為社會機構組織學生或家長舉辦各種升學講座、“報考”專場、“名校行”等活動提供場地；不參與社會機構舉辦的各種升學講座、學校辦學專場、“名校行”等各種活動；不向任何學校、社會機構推薦生源，不要求任何學校、社會機構向本校推薦生源。

學校

義務教育階段學校達227所

本月，廣州市教育局公布了第三批97所廣州市義務教育階段學校名單。至此，廣州市義務教育階段共有227所學校。到2020年，全市80%以上的義務教育階段學校將成學校。高中方面，課程立項如今也已達82項。

實現整體區(qū)域均衡發(fā)展

2013年起，廣州啟動學校發(fā)展工作。當年全市有58所學校申報，認定37所，其中民辦學校1所。有128所學校申報，認定93所，其中民辦學校13所。2015年，有141所學校申報，認定97所，其中民辦學校9所。

“我們想通過辦學來實現整體區(qū)域的均衡發(fā)展。”廣州市教育局相關負責人表示，義務教育需要均衡發(fā)展，區(qū)域、校際之間的差異化應逐漸縮小。在推進學校發(fā)展的工作中，廣州特別關注薄弱學校、民辦學校、農村學校，并在結對幫扶、資金支持等方面予以傾斜，幫助這些學校成為市民身邊的好學校。目前，廣州市義務教育階段學校共有227所，其中已有23所民辦學校和一批農村學校被認定為學校。

學校發(fā)展課程是根本

3年來，廣州義務教育階段學校的名單越來越長。在學校創(chuàng)建過程中，家長最關心的是課程，因為這是學校對學生實施教育的重要載體。從廣州各區(qū)教育局和學校的行動來看，他們確實把課程作為創(chuàng)建學校的核心內容。比如海珠區(qū)的學校，重點就在課程上下功夫，每所學校都有鮮明的校本課程體系；荔灣區(qū)則根植于地域、學校文化，開放地方教材、校本課程和推進課程改革。比如，沙面柏悅灣校區(qū)探索“協同課堂”、“包班制”、“走班學習”等教學模式。

不過也有家長質疑，當所有學校都成為“學校”，那豈不是等于沒有了？對此，廣州市教育局相關負責人回應稱，學校發(fā)展不是定位在學校的項目和活動上，而是定位在課程上。每所學校的傳統底蘊、學校文化等以及辦學課程都具有獨特性，因此，各校的只會越來越凸顯，而不會被淹沒