在安徽大學(xué)，提到“口袋小安”幾乎無(wú)人不知。這款大學(xué)生研發(fā)的手機(jī)應(yīng)用，集合了分?jǐn)?shù)查詢(xún)、課程表查看、圖書(shū)借閱、外賣(mài)速叫等十幾項(xiàng)常用功能，被學(xué)生奉為“校園神器”。日，研發(fā)團(tuán)隊(duì)已爭(zhēng)取到校方加盟，不久，“口袋小安”將鏈接“教師財(cái)務(wù)報(bào)賬”“物業(yè)報(bào)修”等，為教師學(xué)生提供更便捷的服務(wù)。

這款3月1日公開(kāi)運(yùn)營(yíng)的手機(jī)應(yīng)用，至今已擁有超過(guò)1.3萬(wàn)多名用戶，安卓、蘋(píng)果和電腦版本已全部上線。安大在校2萬(wàn)余名學(xué)生超過(guò)70%安裝了這款應(yīng)用，不少畢業(yè)生也下載和瀏覽“口袋小安”來(lái)懷念母校。

創(chuàng)建“口袋小安”的想法，最初來(lái)自2013年參加“挑戰(zhàn)杯”。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人陳天聰說(shuō)，一開(kāi)始，他們只管悶頭干，對(duì)應(yīng)用市場(chǎng)、用戶體驗(yàn)度、可用性等概念一無(wú)所知。學(xué)校聘請(qǐng)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、合肥國(guó)家大學(xué)生科技園總經(jīng)理張大明知道后，當(dāng)即給團(tuán)隊(duì)潑了盆冷水：“按照這個(gè)態(tài)勢(shì)繼續(xù)發(fā)展下去，創(chuàng)意不過(guò)曇花一現(xiàn)，大家即使現(xiàn)在做得熱火朝天，最終也可能是個(gè)‘爛尾工程’�！�

張大明為陳天聰?shù)膱F(tuán)隊(duì)制訂了一份更貼合實(shí)際的運(yùn)作方案，第一步就是市場(chǎng)調(diào)研。兩個(gè)月內(nèi)，張大明帶著團(tuán)隊(duì)跑遍了省內(nèi)外二十多所高校，聯(lián)系校團(tuán)委了解情況、發(fā)放問(wèn)卷、查閱資料等，最終形成了《高校移動(dòng)信息化發(fā)展報(bào)告》。這份調(diào)研報(bào)告悉數(shù)記錄了當(dāng)前國(guó)內(nèi)多所高校校園專(zhuān)屬手機(jī)應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀、市場(chǎng)格局、存在問(wèn)題以及潛在的市場(chǎng)需求等，而這些都成為了團(tuán)隊(duì)日后決策的重要依據(jù)。

讓陳天聰感觸最深的一點(diǎn)在于，八九成的高校都有定制校園移動(dòng)終端應(yīng)用的需求，但因?yàn)槿狈�合力，�?dǎo)致開(kāi)發(fā)商、學(xué)校、學(xué)生等諸多創(chuàng)新力量各自為政，缺乏溝通對(duì)話，造成了大量的資源浪費(fèi)。

面上的情況和點(diǎn)上的問(wèn)題都了然于胸，陳天聰更加堅(jiān)定了自己的創(chuàng)業(yè)道路，同時(shí)也有了更長(zhǎng)久的打算，“有了比較，才知道我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在”。如今，該團(tuán)隊(duì)已由3人發(fā)展到35人，2015年還成立了篤北信息科技有限責(zé)任公司，注資500萬(wàn)元。

像張大明這樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，安徽大學(xué)已聘請(qǐng)了50余位。為了讓校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聘用逐漸走向機(jī)制化和常態(tài)化，安徽大學(xué)成立了新徽商創(chuàng)業(yè)教育工作室，同時(shí)聯(lián)合安徽大學(xué)科技園、天使投資基金、校友資源的力量，著力為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

“開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、鍛煉學(xué)生的自我表達(dá)和展示能力，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家能力、企業(yè)家精神，是我們未來(lái)努力的方向�！毙禄丈虅�(chuàng)業(yè)教育工作室主任汪芹說(shuō)。（見(jiàn)記者方夢(mèng)宇）