據(jù)報(bào)道，四川一高校在剛一結(jié)束為期一個(gè)月的軍訓(xùn)生活之后，又將大一新生全部帶到一塊農(nóng)田中，組織學(xué)生拿起各類(lèi)農(nóng)具，在田間地頭體驗(yàn)挖地、鋤草、播種等農(nóng)活，以此感受勞動(dòng)生活。這是該校對(duì)大一新生開(kāi)設(shè)的入學(xué)第一課，即勞動(dòng)教育課。

據(jù)悉，這是該校多年來(lái)堅(jiān)守的傳統(tǒng)和慣例。這種別具一格的第一課，著實(shí)讓人有種耳目一新的感覺(jué)。時(shí)下，這樣的活動(dòng)即使在廣大農(nóng)村中小學(xué)校里也早已不見(jiàn)了。學(xué)校勞動(dòng)課也似乎是昨日黃花了，學(xué)校很少組織學(xué)生體驗(yàn)。

筆者認(rèn)為，很多學(xué)校放棄勞動(dòng)教育課，不重視學(xué)生勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)、思維及現(xiàn)狀，已嚴(yán)嚴(yán)重限制了學(xué)生的健康良好發(fā)展。因此，新形勢(shì)下，勞動(dòng)教育課決不能消弱，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

首先，勞動(dòng)教育是黨的教育方針的重要組成部分。任何改革都是一個(gè)舍其糟粕，取其精華的揚(yáng)棄過(guò)程，教育改革也不例外。2015年7月教育部聯(lián)合共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，將勞動(dòng)教育課的應(yīng)有地位予以肯定，并將其提到“是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行*的有效途徑”來(lái)認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)這一主旨精神，我們可以看出勞動(dòng)教育課依然是現(xiàn)階段學(xué)校教育不可或缺的重要內(nèi)容。

其次，時(shí)代變革，雖然很多孩子不再分?jǐn)偧彝ブ\生發(fā)展的體力勞動(dòng)，但培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念不可或缺。在社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)生活水普遍提高的背景下，即便是在偏僻的農(nóng)村，也較少有孩子上山、下地幫助做農(nóng)活兒。甚至是一般的家務(wù)活兒，也很少讓孩子去做。早先受人羨崇的“木瓦匠”等職業(yè)，現(xiàn)在也早已時(shí)過(guò)境遷，找個(gè)青年學(xué)徒都無(wú)人接應(yīng)，由于家庭和社會(huì)對(duì)這些職業(yè)的不重視，導(dǎo)致孩子也無(wú)心去專(zhuān)注這些勞動(dòng)及其價(jià)值。這樣的認(rèn)識(shí)，在一定程度上，也會(huì)限制人才培養(yǎng)和社會(huì)的發(fā)展。

再次，家長(zhǎng)要切記，勞動(dòng)是孩子立世從業(yè)之本。在“知識(shí)改變命運(yùn)、學(xué)習(xí)成就未來(lái)”的啟示下，家長(zhǎng)普遍重視自己孩子的讀書(shū)和在校學(xué)習(xí)成績(jī)。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子力所能及的家務(wù)活兒，如洗衣、做飯、清理衛(wèi)生等寧肯自己做也不愿或不舍得讓自己的孩子做。長(zhǎng)此以往，使得很多孩子即使長(zhǎng)大后還離不開(kāi)父母的羽翼，不能獨(dú)立自主。

筆者認(rèn)為，欲求還原勞動(dòng)教育的本意和初衷，重要的還在于引起學(xué)校和家庭乃至全社會(huì)的重視。常言說(shuō)，“儉以養(yǎng)德，勤以補(bǔ)拙”。勤于勞動(dòng)的價(jià)值觀會(huì)使一個(gè)人更加精神，也會(huì)給孩子帶來(lái)行動(dòng)上的自覺(jué)。

軍訓(xùn)過(guò)后的第一課，不應(yīng)僅僅是報(bào)道中四川高校的“單打獨(dú)斗”，而應(yīng)成為更多學(xué)校的普遍行為，也不僅僅限于開(kāi)學(xué)后的第一課，而應(yīng)融入到學(xué)生的日常生活之中。