在黨的十九大即將召開(kāi)之際，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心正式發(fā)布中國(guó)高等教育系列質(zhì)量報(bào)告，這是繼2017年首次發(fā)布以來(lái)，我國(guó)第二次發(fā)布高等教育系列質(zhì)量報(bào)告。系列質(zhì)量報(bào)告包括《中國(guó)本科教育質(zhì)量報(bào)告》《中國(guó)工程教育質(zhì)量報(bào)告》《中國(guó)新建本科院校質(zhì)量報(bào)告》《中國(guó)民辦本科教育質(zhì)量報(bào)告》，其中，《中國(guó)本科教育質(zhì)量報(bào)告》和《中國(guó)民辦本科教育質(zhì)量報(bào)告》均為首次發(fā)布。

由教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心會(huì)同廈門(mén)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等專家團(tuán)隊(duì)聯(lián)合研制的系列質(zhì)量報(bào)告，緊緊呼應(yīng)“十三五”階段高等教育“提高、爭(zhēng)創(chuàng)、優(yōu)化、轉(zhuǎn)型”四大主要任務(wù)，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和“雙一流”建設(shè)中人才培養(yǎng)質(zhì)量這一核心問(wèn)題，積極回應(yīng)“發(fā)展更高質(zhì)量更加公的教育”的戰(zhàn)略部署、“全面提高質(zhì)量”的戰(zhàn)略主題以及社會(huì)各界和公眾對(duì)中國(guó)高等教育，特別是本科教育質(zhì)量的熱烈關(guān)切。

此次發(fā)布的本科教育、工程教育、新建本科和民辦本科4本質(zhì)量報(bào)告主題鮮明、各有側(cè)重。作為我國(guó)首份專題性的本科教育質(zhì)量報(bào)告，《中國(guó)本科教育質(zhì)量報(bào)告》聚焦中國(guó)高校本科教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀、影響高校本科教學(xué)質(zhì)量的突出矛盾和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；《中國(guó)工程教育質(zhì)量報(bào)告》積極應(yīng)對(duì)《中國(guó)制造2025》和“一帶一路”倡議的要求；《中國(guó)新建本科院校質(zhì)量報(bào)告》是在連續(xù)五年發(fā)布《全國(guó)新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》的基礎(chǔ)上，對(duì)新建本科院校辦學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行的首次大檢查、大展示、大交流；《中國(guó)民辦本科教育質(zhì)量報(bào)告》則是首份專題性民辦高等教育質(zhì)量報(bào)告，以充分自信和冷靜自省對(duì)我國(guó)民辦本科教育質(zhì)量進(jìn)行了客觀展示和深入剖析。

系列質(zhì)量報(bào)告顯示，中國(guó)本科教育“體量”世界最大，質(zhì)量穩(wěn)步提升，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、分層分類培養(yǎng)多樣化人才等方面發(fā)揮著越來(lái)越積極的作用，不僅最大程度地滿足了人民群眾日益增長(zhǎng)的接受高等教育的需求，而且使優(yōu)質(zhì)教育資源不斷擴(kuò)大，一流本科教育建設(shè)已經(jīng)在路上。“十二五”期間，中國(guó)建成了層次分明、類型多樣、專業(yè)齊全、區(qū)域匹配的世界最大工程教育供給體系，加入“華盛頓協(xié)議”，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的歷史性突破，從國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則的跟隨者變成參與者、制定者，為世界工程教育發(fā)展提供中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)模式。新建本科院校轉(zhuǎn)型正在路上，已呈現(xiàn)出“部分院校已具備新型應(yīng)用型大學(xué)的雛形，成為應(yīng)用型本科的領(lǐng)跑者；更多的院校正在應(yīng)用型道路上行進(jìn)，還有一批應(yīng)用型大學(xué)正在萌芽、成長(zhǎng)”的繁榮景象。民辦本科高校在改善辦學(xué)條件、適應(yīng)社會(huì)需求、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)、有效保障質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生及社會(huì)滿意等方面都取得了可喜的辦學(xué)成果。

在“十三五”規(guī)劃以提高教育質(zhì)量為主題的背景下，系列質(zhì)量報(bào)告著眼于為落實(shí)“十三五”規(guī)劃、提高高等教育質(zhì)量提供方向，其研制出臺(tái)過(guò)程充分體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)理念、世界水的“五個(gè)度”質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際可比性、全面客觀等特點(diǎn)。其中，《中國(guó)工程教育質(zhì)量報(bào)告》對(duì)1000多所高校5年的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)、300多個(gè)工科專業(yè)的自評(píng)報(bào)告和認(rèn)證報(bào)告以及《中國(guó)制造2025》未來(lái)10年工程教育人才需求進(jìn)行了挖掘、分析和比較，樣本覆蓋876家用人單位、464名高校一線教師、20930名在校生和7228名畢業(yè)生；《中國(guó)新建本科院校質(zhì)量報(bào)告》分析了403所新建本科院校（不含獨(dú)立學(xué)院）560項(xiàng)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的共計(jì)20萬(wàn)余個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)，對(duì)300余所新建本科院校開(kāi)展了滿意度調(diào)查，并對(duì)11.4萬(wàn)份在校生、畢業(yè)生和用人單位調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

系列質(zhì)量報(bào)告對(duì)中國(guó)高等教育質(zhì)量的全景式展示和深入剖析再次證明，中國(guó)高等教育的作用正由過(guò)去的“全面支撐”向當(dāng)前和未來(lái)的“率先引領(lǐng)”轉(zhuǎn)變，逐步成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的重要引擎。