語(yǔ)文閱讀在時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。下面是小編為您帶來的是父親都是藝術(shù)家的閱讀答案相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。

作文本收上來了，他在昏暗的燈光下，一本本批改。

這次的作文是寫寫自己的。他覺得，這些來自農(nóng)村，跟隨打工的父母進(jìn)城的孩子，事實(shí)上對(duì)于自己的父母了解并不多，而尤其讓他擔(dān)憂的是，有的孩子對(duì)自己農(nóng)民工身份的父母，有一種自卑和輕視，認(rèn)為自己的父母，與那些城里孩子的父母比起來，身份低微，素質(zhì)不高。他希望通過這篇作文，讓孩子們對(duì)自己的，有更多一點(diǎn)了解和理解，從而加深親子關(guān)系。

一篇篇看下來，基本上都是寫自己打工的父親，怎么辛苦，如何勞累，多么卑微。這也難怪，民工子弟學(xué)校的孩子，父親不是工地上的泥水匠，就是車間里的操作工；不是烈日下掃馬路的，就是碼頭上揮汗如雨的搬運(yùn)工；不是在小區(qū)收購(gòu)垃圾的，就是氣喘吁吁的送水工。

又打開一本，作文的標(biāo)題讓他眼前一亮，《我的藝術(shù)家爸爸》。藝術(shù)家？這怎么可能！在這所條件極其簡(jiǎn)陋的民工子弟學(xué)校，別說沒有藝術(shù)家的子女，就連一個(gè)普通的城里孩子也不曾有過。本能的感覺是，這個(gè)孩子是虛榮心作怪，編故事。

好奇地讀下去。孩子寫道，我的父親有一個(gè)很大很大的工作室，這里堆滿了大小、粗細(xì)、厚薄不一的木頭和木板，空氣里彌漫著木頭的香味，地上到處都是卷曲的刨花，而刨花下面，是泥土一樣細(xì)碎的木屑，刨花就是這些木屑土上開出的花朵……

難道孩子的父親，真的是一個(gè)民間雕刻家？忍不住好奇，繼續(xù)讀下去。接下來，孩子筆鋒一轉(zhuǎn)：沒錯(cuò)，我的爸爸是一個(gè)木匠，但在我的眼里，他就是一個(gè)藝術(shù)家。

看到這里，他忍不住“撲哧”一聲笑了，果然只是一個(gè)普通的木匠。

再讀下去，他的笑容凝固了。孩子寫道，爸爸是建筑工地上的一名普通木工，那些大樓里的很多木活，都是爸爸做的，他靠自己勤勞的汗水，養(yǎng)活了我們一家。爸爸雖然只是一個(gè)木匠，但他心靈手巧，木頭在他的手下，仿佛都有了生命。剛搬到出租屋時(shí)，我們家一無(wú)所有，很多東西都是爸爸親手做出來的，比如我做作業(yè)的桌子，就是爸爸用工地上廢棄的邊角料做的，其中的一條腿，竟然是用四截短木棍連接起來的，每個(gè)榫眼，都嚴(yán)絲合縫，咬合在一起，整張桌子，甚至都沒用一根鐵釘。

孩子驕傲地寫道，爸爸經(jīng)常會(huì)帶一兩個(gè)小玩具回來，給我和妹妹，那都是他利用中午的休息時(shí)間，用碎木塊做出來的。我12歲生日的時(shí)候，他給我做了一只木刻小公雞，那是我的屬相，至今掛在我的床頭。有一次房東看見了，愛不釋手，以為是從哪個(gè)精品店買的，他也屬雞。爸爸就也給他做了一個(gè)，還按照他們家每個(gè)人的屬相，各做了一個(gè)木刻，現(xiàn)在都掛在房東家客廳的墻上。爸爸給我做過手里的槍，做過棋盤，做過文具盒，還幫我們學(xué)校修過桌椅呢。

最后，孩子寫道，爸爸是建筑工地的木工，我沒有看過他在工地上做過的東西，但我想，那些住進(jìn)大樓里的人，一定像我一樣，使用過并喜歡上他做的東西。爸爸小時(shí)候窮，沒讀過幾天書，不然的話，他一定會(huì)成為一個(gè)藝術(shù)家。不，在我的眼里，他現(xiàn)在就是一個(gè)藝術(shù)家，能讓每一根木頭說話，讓每一片刨花唱歌的藝術(shù)家。

他的眼睛濕潤(rùn)了。他覺得自己差一點(diǎn)誤解了孩子。不知道為什么，他的眼前，突然浮現(xiàn)出自己父親的影子。在他的眼里，自己的老父親只是一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，一輩子沒有離開過土地，一輩子沒有離開過窮困的村莊。播種，鋤草，捉蟲，收獲，日復(fù)一日，年復(fù)一年。他忽然想，在那么貧瘠的土地上，老父親養(yǎng)育了自己，這是多么厚重的一件事啊。

他想好了，就以孩子的這篇作文做范文，他要念給其他的孩子們聽，并大聲地告訴他們：！

1.文中老師在批閱《我的藝術(shù)家爸爸》這篇作文時(shí)，內(nèi)心發(fā)生了哪些變化？

2.為什么在那名孩子眼中，他的農(nóng)民工父親就是一位藝術(shù)家？

3.品析下列在表達(dá)上的妙處。

我的父親有一個(gè)很大很大的工作室，里面堆滿了大小、粗細(xì)、厚薄不一的木頭和木板，空氣里彌漫著木頭的香氣，地上到處都是卷曲的刨花，而在刨花下面，是泥土般細(xì)碎的木屑，刨花是木屑土上開出的花朵……

4.你認(rèn)為作者寫作此文的目的是什么？

5.閱讀文章最后一段，聯(lián)系上文，想想看，這位老師會(huì)告訴學(xué)生什么？

參考答案：

1.先是產(chǎn)生質(zhì)疑，本能地認(rèn)為是孩子的虛榮心在作怪；接著心懷好奇一路讀下去；隨后為自己先前的判斷而樂了；再讀下去，笑容凝固，被學(xué)生筆下不一樣的父親所深深吸引；最后心生無(wú)限感動(dòng)，決定以此文作為范文。

2.因?yàn)樗�的父親心靈手巧、熱愛生活、任勞任怨、充滿樂觀，非常了不起。

3.這段文字的是父親工作的場(chǎng)所，運(yùn)用了比喻等修辭手法，字里行間流淌著一種自信、快樂之情，深深打動(dòng)人心。

4.關(guān)注民工，關(guān)注民工子女教育，贊揚(yáng)那位農(nóng)民工父親的偉大，希望所有的農(nóng)民工子女都能敬重自己的父母，同時(shí)更希望全社會(huì)都來尊重農(nóng)民工。

5.示例：你們的父親，是環(huán)衛(wèi)工，是垃圾王，是泥水匠，但也是藝術(shù)家，因?yàn)樗麄儎?chuàng)造了生活，養(yǎng)育了我們。而這，是多么了不起的一件事情！