工作指導法或教練/實法這種方法是由一位有經驗的技術能手或直接主管人員在工作崗位上對受訓者進行 培訓，如果是單個的一對一的現場個別培訓則稱為我們企業常用的師帶徒培訓。負責指導的教練的任務是教給受訓者如何做，提出如何做好的建議，并對受訓者進行 鼓勵。這種方法并一定要有詳細、完整的教學計劃，但應注意培訓的要點：第一，關鍵工作環節的要求；第二，做好工作的原則和技巧；第三，須避免、防止的問題 和錯誤。這種方法應用廣泛，可用于基層生產工人。

【要求】培訓前要準備好所有的用具，擱置整齊；讓每個受訓者都能看清示范物；教練一邊示 范操作一邊講解動作或操作要領。示范完畢，讓每個受訓者反復模仿實；對每個受訓者的試做給予立即的反饋。

【優點】通常能在培訓者與培訓 對象之間形成良好的關系，有助于工作的開展；一旦師傅調動、提升、或退休、辭職時，企業能有訓練有素的員工頂上。

【缺點】不容易挑選到合 格的教練或師傅，有些師傅擔心“帶會徒弟餓死師傅”而不愿意傾盡全力。所以應挑選具有較強溝通能力、監督和指導能力以及寬廣胸懷的教練。

研討法：按照費用與操作的復雜程序又可分成一般研討會與小組討論兩種方式。研討會多以專題演講為主，中途或會后允許學員與演講者進行交流溝通，一般費用較 高。而小組討論法則費用較低。研討法培訓的目的是為了提高能力，培養意識，交流信息，產生新知。比較適宜于管理人員的訓練或用于解決某些有一定難度的管理 問題。

【要求】每次討論要建立明確的目標，并讓每一位參與者了解這些目標；要使受訓人員對討論的問題發生內在的興趣，并啟發他們積極思 考；

【優點】強調學員的積極參與，鼓勵學員積極思考，主動提出問題，表達個人的感受，有助于激發學習興趣；討論過程中，教師與學員間，學 員與學員間的信息可以多向傳遞，知識和經驗可以相互交流、啟發，取長補短，有利于學員發現自己的不足，開闊思路，加深對知識的理解，促進能力的提高。據研 究，這種方法對提高受訓者的責任感或改變工作態度特別有效。

【缺點】運用時對培訓指導教師的要求較高；討論課題選擇得好壞將直接影響培訓 的效果；受訓人員自身的水也會影響培訓的效果；不利于受訓人員系統地掌握知識和技能。