聽過不少培訓，也做過一些培訓。但一次一位員工跟我說的話讓我感受頗深，它讓我陷入深深的思考。那位睿智的員工跟我說：“現在的培訓，都是‘垃圾’培訓，都是培訓給領導看的，領導看得很舒服，員工卻什么都沒學到!

現在讓我參加培訓，我都不怎么愿意，因為學不到東西!”是啊!企業大部分的培訓，如企業文化、心態、產品知識、營銷技巧……大量的培訓都顯得機械化，且都是站在領導或管理層的立場，很少有從員工角度出發的內容。或許面對這樣的情況，很多老板會光火，辛辛苦苦花了高額的價錢請來“知名”的培訓師，暫時放下手里的業務進行培訓，結果卻被評價為“垃圾”培訓!如果說員工不需要這樣的一些“垃圾”培訓，那他們究竟需要什么?

員工缺乏什么?不要拿一種語言對所有的人說話

目前大量的企業存在培訓與員工需求嚴重脫節現象，導致培訓效果嚴重受到影響。在一些培訓效果不佳甚至受到抵制的企業里，一線員工不斷埋怨：“領導只知道玩形式，不了解我們的處境，瞎給我們吃藥”。結果，原本用心良苦的培訓不僅沒有收到應有的效果，反而換來一線員工的不滿。

從這一點出發，我們就能知道，給員工做培訓首先得弄清楚他們需要什么，在資源緊缺的情況下，要了解他們最需要什么(核心需求)。打個比方，一個公司新上市一件產品，一般按常規，新產品上市得進行員工培訓以提升產品的推動力。如果僅僅只培訓如何銷售產品與產品的演示技巧，卻不進行產品原理的培訓，顯然是沒有力度的。因為員工這個時候最缺乏的就是產品原理!

中醫理論認為：人缺什么就得補什么。培訓也是同樣的道理!但是，在弄清楚員工缺乏什么之前必須弄清楚一個概念，那就是，你的員工不是一個整體，他們具有個體性，不要嘗試著用一種語言對全世界的人說話，培訓也是同樣的道理!

或許你現在犯糊涂了，僅僅缺什么補什么還不夠，還得弄清個體差異?!是的，市場需要細分，培訓也需要細分!

根據技能和知識兩個維度，你可以通過調研表格了解每個員工的培訓需求情況(即了解他缺什么，又知道他的個體差異，然后有針對性地給員工補充“能量”。

怎樣給員工做培訓準備?不是所有的魚都愛吃蚯蚓

根據崗位、員工層次選擇合適的受訓人員和培訓內容，這是企業培訓成功的必要條件!也就是說，一場產品知識的培訓并不是每一個員工都必須參加的，即便是員工想參加也必須參照其崗位條件及其個體差異。這樣的培訓才具有針對性，一個有效的方式就是讓員工自己填寫培訓“報名表”及自己的學習目標，然后根據員工的學習目標進行培訓的準備。

給一線員工培訓什么?授之以漁不若授之以魚

記得有一位老板抱怨說：“現在的業務員都是獨生子，不但要告訴他做什么，還要告訴他怎么做!”這句話只說對了一半，大部分的業務員都需要告訴他做什么和怎么做，跟獨生子卻無關。業務員的時間一般都安排的很滿，根本沒有時間去思考什么!最快捷的方式是有人教他去執行!

給一線員工做培訓，必須是基于員工的培訓，需要站在他們的立場，用他們能理解的話，而非企業“官方”語言。舉個例子，一個新產品上市，給員工進行產品知識的推廣培訓，如果培訓師僅僅拿一份從企劃部拿過來的說明書就開始培訓，你認為效果會如何?

拿一份說明書過來培訓意味著什么?意味著員工還得進行第二次更為艱難的消化!但員工有時間消化嗎?沒有!員工不可能拿著說明書去促成銷售，因為顧客不能理解。所以，最有效的培訓內容就是：拿到手上就能用的，只要背會了就能產生或促進銷售的。培訓師充當的是轉化器的角色，將說明書直接轉化成顧客能聽懂的話，甚至顧客聽了就能動心的話，復制給員工。與其傳授其轉換方法與說明書，不如直接傳授其產品銷售話術!從這個角度來看，授之以漁不若授之以魚!