一、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)普通批專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

根據(jù)2023年濟(jì)南職業(yè)學(xué)院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)在全國各省的最低分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)如下：

1、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)在山東省份2022年的綜合科目最低錄取分為425分，對應(yīng)的最低錄取位次為327972名；

2、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)(高職院校專項(xiàng)計(jì)劃)專業(yè)在山東省份2022年的綜合科目最低錄取分為214分，對應(yīng)的最低錄取位次為589453名；

3、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)在山東省份2021年的綜合科目最低錄取分為438分，對應(yīng)的最低錄取位次為287486名；

4、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)(高職院校專項(xiàng)計(jì)劃)專業(yè)在山東省份2021年的綜合科目最低錄取分為307分，對應(yīng)的最低錄取位次為480904名；

5、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)在山東省份2020年的綜合科目最低錄取分為431分，對應(yīng)的最低錄取位次為303744名；

6、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)(高職院校專項(xiàng)計(jì)劃)專業(yè)在山東省份2020年的綜合科目最低錄取分為204分，對應(yīng)的最低錄取位次為521531名；

7、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)在山東省份2019年的文科科目最低錄取分為470分，對應(yīng)的最低錄取位次為79888名；

8、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)在山東省份2019年的理科科目最低錄取分為417分，對應(yīng)的最低錄取位次為214619名；

二、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)2019-2022年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)(4800元/年)	2022	安徽	文科	-	-	-
濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)	2022	山東	綜合	不限	425	327972
濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)(高職院校專項(xiàng)計(jì)劃)	2022	山東	綜合	不限	214	589453
濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)	2021	山東	綜合	不限	438	287486
濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)(高職院校專項(xiàng)計(jì)劃)	2021	山東	綜合	不限	307	480904
濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)	2020	山東	綜合	不限	431	303744
濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)(高職院校專項(xiàng)計(jì)劃)	2020	山東	綜合	不限	204	521531
濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)	2019	山東	文科	-	470	79888
濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)(高職院校專項(xiàng)計(jì)劃)	2019	山東	文科	-	-	-
濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)	2019	山東	理科	-	417	214619
濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)	2022	甘肅	文科	-	-	-

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

2024年遼寧考多少分能上濟(jì)南職業(yè)學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院早期教育專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院集成電路技術(shù)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

2023年安徽考多少分能上濟(jì)南職業(yè)學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

2023年甘肅考多少分能上濟(jì)南職業(yè)學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院會展策劃與管理專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

三、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院介紹

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院是由濟(jì)南市政府舉辦的全日制高等職業(yè)院校，是山東省示范高職院校，國家級骨干高職院校，第一批山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程立項(xiàng)建設(shè)單位。學(xué)校成立于2004年，由原濟(jì)南教育學(xué)院、濟(jì)南機(jī)械職工大學(xué)、濟(jì)南職工科技大學(xué)三所成人高校合并組建。學(xué)校有66年的高等教育辦學(xué)史和20年的高職教育辦學(xué)史，培養(yǎng)畢業(yè)生10余萬人。學(xué)校面向全國10個省（區(qū)）招生，現(xiàn)有普通全日制高職在校生12500余人。明晰質(zhì)量主線、內(nèi)涵發(fā)展辦學(xué)思路。學(xué)校持續(xù)探索發(fā)展的內(nèi)在動力，明確了從規(guī)模擴(kuò)張到質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)思路，學(xué)校始終堅(jiān)持“立德樹人、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)方向和“精益求精、追求卓越”的辦學(xué)理念，提出了“以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)，確立了“立校、服務(wù)強(qiáng)校、合作興校”的辦學(xué)方針，明確了“立足省會，引領(lǐng)全省，示范全國”的辦學(xué)定位，凝練了“厚德博學(xué)、強(qiáng)能善技”的校訓(xùn)精神，制定了“品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀、品味高雅”，“技強(qiáng)業(yè)精、知行合一、務(wù)實(shí)思新”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校適應(yīng)濟(jì)南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，設(shè)立機(jī)械制造學(xué)院、電子工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、財(cái)經(jīng)學(xué)院、商貿(mào)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、旅游管理學(xué)院、文化傳播與藝術(shù)管理學(xué)院、學(xué)前教育學(xué)院、中德技術(shù)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、國際交流學(xué)院11個二級學(xué)院及思政教研部、公共教學(xué)部2個教學(xué)部。開設(shè)與濟(jì)南經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、物流管理、旅游管理等35個專業(yè)，形成了以裝備制造、電子信息、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、旅游等為主干大類的專業(yè)集群。為濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和“打造四個中心，建設(shè)現(xiàn)代泉城”輸送了大批專業(yè)人才。立德樹人為根本，校園文化建設(shè)再提升。健全完善德育工作機(jī)制，堅(jiān)持以核心價值觀的培育踐行為主導(dǎo)，著力構(gòu)建三全育人工作格局，以思政課為主渠道，各門課程協(xié)同協(xié)力，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，推進(jìn)實(shí)踐育人，使外在的道德原則和社會規(guī)范內(nèi)化為師生自身的道德信念和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)了品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀、品位高雅的“三品”技術(shù)技能人才，提高了教師的師德水和育人自覺。實(shí)施“3hé”（核-合-和）文化，涵養(yǎng)“三品”技術(shù)技能人才。核：圍繞立德樹人“核心任務(wù)”，踐行“核心價值”，培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”，讓學(xué)生學(xué)會“做人”，打造了“濟(jì)職好青年”、“濟(jì)職義工”等文化品牌。合：遵循產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職教育規(guī)律，加強(qiáng)工匠精神培育，讓學(xué)生學(xué)會“做事”，聘請德國企業(yè)高層次人才擔(dān)任學(xué)校雙元教育大師，學(xué)校與濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)的現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)驗(yàn)被《人民日報(bào)》整版刊載。和：實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展的目標(biāo)。通過聚焦政治教育、內(nèi)涵建設(shè)、美麗校園、魅力校園、幸福家園“三園”層遞環(huán)境提升等重點(diǎn)工作，輻射帶動其他工作，全面提高了辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水，提升了工作的精細(xì)度和規(guī)范度，增強(qiáng)了師生員工的凝聚力和幸福感。學(xué)校堅(jiān)持以核心價值觀培養(yǎng)學(xué)生核心素