一、淄博師范高等�？茖W校小學語文教育普通批專業分數線是多少分

根據2023年淄博師范高等�？茖W校招生辦官方公布的錄取數據，我們可以知道淄博師范高等�？茖W校的小學語文教育專業在全國各省的最低分數線數據如下：

1、淄博師范高等�？茖W校小學語文教育(師范類)專業在內蒙古省份2022年的文科科目最低錄取分為358分，對應的最低錄取位次為19949名；

2、淄博師范高等�？茖W校語文教育(主要面向小學)(師范類)(辦學地點校本部)(收費標準4000元/年)(學制三年)專業在內蒙古省份2020年的文科科目最低錄取分為427分，對應的最低錄取位次為20865名；

3、淄博師范高等�？茖W校語文教育(主要面向小學)(師范類)(師范類)專業在內蒙古省份2019年的文科科目最低錄取分為425分，對應的最低錄取位次為21466名；

4、淄博師范高等�？茖W校語文教育(師范)(主要面向小學)專業在安徽省份2019年的文科科目最低錄取分為467分，對應的最低錄取位次為82802名；

5、淄博師范高等�？茖W校小學語文教育(師范類)專業在山東省份2022年的綜合科目最低錄取分為443分，對應的最低錄取位次為287628名；

6、淄博師范高等�？茖W校小學語文教育(師范類)專業在山東省份2021年的綜合科目最低錄取分為449分，對應的最低錄取位次為264950名；

7、淄博師范高等專科學校語文教育(主要面向小學)(師范類)專業在山東省份2020年的綜合科目最低錄取分為442分，對應的最低錄取位次為284735名；

8、淄博師范高等專科學校語文教育(師范類)(主要面向小學)專業在云南省份2020年的文科科目最低錄取分為429分，對應的最低錄取位次為77559名；

9、淄博師范高等�？茖W校語文教育(主要面向小學)(師范類)專業在甘肅省份2019年的文科科目最低錄取分為388分，對應的最低錄取位次為44916名；

10、淄博師范高等專科學校語文教育(主要面向小學)(師范類)專業在青海省份2019年的文科科目最低錄取分為395分，對應的最低錄取位次為6221名；

二、淄博師范高等專科學校小學語文教育專業2019-2022年錄取分數線統計表

專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
淄博師范高等�？茖W校小學語文教育專業(師范類)	2022	河北	歷史	歷史+不限	438	71628
淄博師范高等專科學校小學語文教育專業(師范類)	2021	河北	歷史	歷史+不限	453	68325
淄博師范高等�？茖W校語文教育專業(主要面向小學)(師范類)	2020	河北	文科	-	467	57632
淄博師范高等�？茖W校語文教育專業(主要面向小學)(師范類)	2019	河北	文科	-	456	63541
淄博師范高等�？茖W校小學語文教育專業(師范類)	2022	內蒙古	文科	-	358	19949
淄博師范高等�？茖W校小學語文教育專業(師范類)(收費標準4000元/年)(學制三年)	2021	內蒙古	文科	-	383	20630
淄博師范高等�？茖W校語文教育專業(主要面向小學)(師范類)(辦學地點校本部)(收費標準4000元/年)(學制三年)	2020	內蒙古	文科	-	427	20865
淄博師范高等�？茖W校語文教育專業(主要面向小學)(師范類)(師范類)	2019	內蒙古	文科	-	425	21466
淄博師范高等�？茖W校小學語文教育專業(師范類)	2022	遼寧	歷史	歷史+不限	440	25236
淄博師范高等�？茖W校小學語文教育專業(師范類)	2021	遼寧	歷史	歷史+不限	480	25570
淄博師范高等專科學校語文教育專業(主要面向小學)(師范類)	2020	遼寧	文科	-	463	28337
淄博師范高等�？茖W校小學語文教育專業(師范)(4000元/年)	2021	安徽	文科	-	485	76114
淄博師范高等�？茖W校語文教育專業(師范)(4000元/年；主要面向小學)	2020	安徽	文科	-	467	78320
淄博師范高等專科學校語文教育專業(師范)(主要面向小學)	2019	安徽	文科	-	467	82802
淄博師范高等�？茖W校小學語文教育專業(師范)(學費待定)	2022	安徽	文科	-	-	-
淄博師范高等�？茖W校小學語文教育專業(師范類)	2022	山東	綜合	不限	443	287628
淄博師范高等專科學校小學語文教育專業(師范類)	2021	山東	綜合	不限	449	264950
淄博師范高等專科學校語文教育專業(主要面向小學)(師范類)	2020	山東	綜合	不限	442	284735
淄博師范高等專科學校語文教育專業(主要面向小學：師范類)	2019	山東	文科	-	483	69859
淄博師范高等專科學校語文教育專業(主要面向小學，師范類)	2019	山東	理科	-	432	199764
淄博師范高等�？茖W校小學語文教育專業(師范類)	2021	云南	文科	-	465	61826
淄博師范高等�？茖W校語文教育專業(師范類)(主要面向小學)	2020	云南	文科	-	429	77559
淄博師范高等專科學校小學語文教育專業(師范類)學分制收費	2022	云南	文科	-	473	63481
淄博師范高等�？茖W校小學語文教育專業	2021	甘肅	文科	-	398	37077
淄博師范高等�？茖W校語文教育專業(主要面向小學)(師范類)	2020	甘肅	文科	-	421	38853
淄博師范高等專科學校語文教育專業(主要面向小學)(師范類)	2019	甘肅	文科	-	388	44916
淄博師范高等�？茖W校小學語文教育專業	2022	甘肅	文科	-	-	-
淄博師范高等專科學校小學語文教育專業(師范類)	2021	青海	文科	-	348	8726
淄博師范高等�？茖W校語文教育專業(主要面向小學)年收費4000元師范類	2020	青海	文科	-	391	6522
淄博師范高等�？茖W校語文教育專業(主要面向小學)(師范類)	2019	青海	文科	-	395	6221
淄博師范高等專科學校小學語文教育專業師范類；學費待定。	2022	青海	文科	-	-	-

淄博師范高等�？茖W校小學語文教育專業最低分數線(排名+怎么樣)

淄博師范高等�？茖W校高考錄取分數線是多少

淄博師范高等�？茖W校評價怎么樣,學校好不好

淄博師范高等�？茖W校社區管理與服務專業最低分數線(排名+怎么樣)

淄博師范高等�？茖W校學前教育專業最低分數線(排名+怎么樣)

淄博師范高等�？茖W校早期教育專業最低分數線(排名+怎么樣)

淄博師范高等�？茖W校人工智能技術應用專業最低分數線(排名+怎么樣)

2023年內蒙古考多少分能上淄博師范高等專科學校 附2020-2022錄取分數線

淄博師范高等�？茖W校教務網系統登錄入口；http://www.zbnc.edu.cn

2023年甘肅考多少分能上淄博師范高等專科學校 附2020-2022錄取分數線

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淄博師范高等�？茖W�，F代教育技術專業最低分數線(排名+怎么樣)

三、淄博師范高等�？茖W校介紹

淄博師范高等�？茖W校是經教育部批準由淄博市人民政府主辦的�？茖哟稳�日制普通高校。學校前身是淄博師范學校，創建于1951年，2000年原淄博師范學校與原淄博第二師范學校合并，2004年學校升格為全省第一所以培養培訓小學幼兒教師為主的新型師專，2006年9月學校遷入現址。成立師專以來，學校始終堅持面向山東、面向小學、面向幼兒園，培養培訓小學全科教師和高素質幼兒教師，逐步形成小學教育專業“綜合培養、分科主修、全程實踐、一專多能”、學前教育專業“綜合培養、學有專長、全程實踐、注重能力”的人才培養模式，兼顧非師范類教育，培養區域經濟社會發展急需的應用型人才。學校是全國職業院校數字校園建設樣板校、全國紅十字模范校、省級文明校園、山東省政治工作先進單位、山東省教師教育建設基地。學校占地1361畝，固定資產6.54億元，建筑面積24.19萬m?，教學科研儀器設備總值8715萬元，紙質圖書94萬冊，校內實訓室122個。學校設有11個教學院系，21個招生專業，目前在校生9411人。現有教職工585人，其中專任教師460人，副高級以上職稱138人，具有碩士以上學位350人，中國美術家協會、書法家協會、音樂家協會、民間文藝家協會會員13人，省級各類協會會員51人。學校校園生態優美，環境幽雅，植被覆蓋率達70%以上，樹木花草種類豐富。學校建有附屬幼兒園、附屬小學、附屬中學，另有校外實基地130處。年來，學校先后獲山東省高等學校優秀教學成果一等獎3項、二等獎1項，建設國家級教師教育精品資源共享課１門、省級精品課程21門、省級精品資源共享課程15門，現有省級專業5個、省級教學團隊6個、省級黃大年式教學團隊1個、省級教學名師4人、省級青年技能名師1人，承擔省級以上教學改革項目31項。先后獲國家社科基金等國家級項目9項，省社會科學優秀成果獎2項，省社科規劃項目等省級課題220項，淄博市校城融合項目13項。在山東省師范類高校學生從業技能大賽中，學校參賽學生成績優秀，共有41人獲得一等獎；畢業生綜合素質高，就業競爭力強，能夠“下得去、留得住、教得好、發展快”。學校招生工作連續六年在全省�？圃盒Ｖ邪醋畹屯稒n分排序，錄取線均位列全省第二位。學校先后與11個國家和國內15所高校開展合作辦學，其中與韓國湖原大學合作的學前教育專業已連續舉辦九年。、新機遇、新發展，學校堅持固本強基、強校，努力做優做強小學教育、學前教育等專業群，始終鞏固提升發展“師范”這一根本；堅持全面建設、提質培優，對照本科院校設置標準，努力加強學科專業和基礎設施建設，實現“在發展中升本”的目標；堅持以生為本、質量立校，充分體現學生主體地位，著力提高人才培養質量，努力讓學生成長為德智體美勞全面發展的人才；堅持改革創新、激發活力，建立完善各項評價機制，充分調動全體教職工工作積極性，努力營造干事創業的良好氛圍