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廈門市教學質(zhì)量監(jiān)控與提升臺實施要點

教學質(zhì)量監(jiān)控的實施有以下幾個要點:

實施教學質(zhì)量監(jiān)控必須有正確的指導。學校可以通過教師繼續(xù)教育校本培訓、政治學習、教研活動等方式,加強教師的政治素質(zhì),提高教師現(xiàn)代教育理論水和現(xiàn)代教育技術(shù)水,懂得由此及彼、由表及里地觀察分析事物,學會運用全面、發(fā)展的觀點,指導教學質(zhì)量監(jiān)控工作。

實施教學質(zhì)量監(jiān)控,必須建立完整的監(jiān)控系統(tǒng)

為了保障和提高教師每一節(jié)的課堂教學質(zhì)量,學校安排有年級集體備課、學科教研活動和教師繼續(xù)教育等時間,并相應建立有課堂教學常規(guī)要求、教研活動的形式和要求,教師崗位職責、教師聘用制度、教師考核制度、教學專用場室管理制度、學生學籍管理制度等規(guī)章制度,以保證學校課程計劃的實施。實施教學質(zhì)量監(jiān)控,必須對學校課程計劃實施過程的相關(guān)因素進行系統(tǒng)監(jiān)控,及時發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)存在的問題,采取適當措施,調(diào)整系統(tǒng)結(jié)構(gòu),改善系統(tǒng)功能,使教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)及時得到完善,發(fā)揮更大的效用,保證教學質(zhì)量的形成與提高。

實施教學質(zhì)量監(jiān)控,必須運用現(xiàn)代信息技術(shù)處理教學質(zhì)量監(jiān)控的數(shù)據(jù)

在教學質(zhì)量監(jiān)控的過程中會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù),這包括學生學習前的準備情況;學生學習過程中各次作業(yè)、單元測試、期中測試、期末考試、升學考試等情況;學科、班級、以及每個學生的均分、合格率、標準分、標準差、水接度等大量數(shù)據(jù)。及時掌握、跟蹤和處理相關(guān)數(shù)據(jù),是學校和教師進行教學質(zhì)量監(jiān)控的必要前提。學校應當建立校園網(wǎng),配置教師辦公用計算機、打印機、復印機等現(xiàn)代教育裝備,對教師進行繼續(xù)教育校本培訓,幫助教師掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),運用計算機網(wǎng)絡(luò)和計算機軟件對教學質(zhì)量監(jiān)控過程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)進行信息化處理,從而使學校、教師、學生及時獲取教學過程的各種反饋信息,大大提高教學質(zhì)量監(jiān)控的時效性。

實施教學質(zhì)量監(jiān)控,必須落實學校層級管理

學校層級管理,是學校各級常設(shè)職能部門的崗位責任管理。在學校常規(guī)崗位設(shè)置中,校級有主持全面工作的校長和分管教學、教研、教務、德育、總務、黨務、群團工作的校長;中層有教導處主任和分管教學、教研、教務的主任;基層設(shè)有科級組長、班主任、科任教師、備課組長等崗位。應當明確而且必須強調(diào)的是,盡管學校各個崗位分別有不同的崗位職責,但教學是學校的中心工作,除了直接從事教學工作的教師和教學管理人員負有教學質(zhì)量監(jiān)控的責任以外,學校其他崗位的行政管理人員和教輔人員,同樣負有支?持、配合教學質(zhì)量監(jiān)控工作的責任,從而使學校所有人員在不同的層面、不同的崗位上共同發(fā)揮教學質(zhì)量監(jiān)控的職能。

實施教學質(zhì)量監(jiān)控,相關(guān)措施必須適應教學對象的認知水

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教學對象的認知水,包括學生接受新知識的知識準備水和接受教師教學管理的自覺水。在教學雙方關(guān)系中,教師是主導,學生是主體,教師對教學過程的干預調(diào)控措施,必須通過學生認知的內(nèi)化,才能達到教師對教學過程干預調(diào)控的預期目的,收到提高教學質(zhì)量的效果。因此,教師必須要了解學生,才能分析和掌握學生可控與不可控的方面,時就應當注意創(chuàng)設(shè)調(diào)控的條件,在實施教學質(zhì)量監(jiān)控的時候才能適時提出適當?shù)囊��?采取適當?shù)霓k法,改善學生的學習態(tài)度、學習方法、學習慣、學習心理以及學習環(huán)境,從而使教學質(zhì)量可調(diào)可控,向著教師期待的方向發(fā)展。